会动的玩具教案设计.doc

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1、中幼会动的玩具科学作者单位：镇江市江滨大地幼儿园作者姓名：刘慧嘉邮政编码：212000（1）[教材简解]1、教材分析《会动的玩具》科学活动的选择，贴近幼儿的生活，活动中所需的材料都是幼儿常见的，熟悉的玩具。为了引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣，我们积极开展各种科学探索活动。而《会动的玩具》这一活动正是培养幼儿强烈的好奇心与求知欲的有效形式之一。2、分析幼儿区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式之一。在玩具区角活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道玩具为什

2、么会动起来？它们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。（2）[目标预设]为发展幼儿探究解决问题的能力，激发幼儿好奇心，享受自己的成功，得到愉悦的情绪体验，我设计了以下三大教学目标：　1.能积极参与活动，探索启动玩具的不同方式。2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。3.培养对自然科学探索的强烈的好奇心与求知欲。（3）[重点、难点]重点：本次活动的重点是引导幼儿积极参与活动，体验分享的快乐，大胆发言，帮助幼儿语言组织与表达能力的提高，提供充分

3、的锻炼机会。难点：在探索启动玩具的不同方式的同时，培养幼儿对科学探索强烈求知欲，增强幼儿自信心，培养幼儿的独立性与创造性。（4）[设计理念]新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，探索启动玩具的不同方式。（5）[设计思路]通过给幼儿提供足够的观察、介绍自己玩具的时间和机会，引导幼儿去观察，发现玩具种类的丰富多彩。接着，鼓励幼儿进行动手操作、讨论，初步探索玩具不同的玩法。第

4、三环节，通过幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。第四环节，以游戏“玩具宝宝找家”引导幼儿根据玩具不同的启动方式来分类。最后，通过师生共同外出游戏结束本次科学活动，将幼儿在课堂上培养起的对科学活动的求知欲延伸至课外，以求达到兴趣培养的延续性。3活动中，充分体现“幼儿是活动的主体”原则。让幼儿自由的去观察、探索，发展了幼儿的探索精神；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力。整节课，寓教于乐，幼儿玩得开心，也学到了新的知识，一举两得。（6）[教学过程]活动准备：1、师生共同收集的汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论

5、玩具的摆放。2、三个篮筐。活动过程：1.动画欣赏：师生共同欣赏《玩具总动员》片段师：小朋友们，你们看到了些什么呀？幼儿发言：看到了许多各种各样的玩具。师：那他们跟我们平常玩的玩具有什么不一样的地方呢？幼儿发言：他们都会动。师：小朋友们真棒，今天我们就要来认识一些会动的玩具！（教师引出本节课主题——会动的玩具。）2、师生一同欣赏丰富多彩的玩具。师：今天有很多的玩具宝宝来我们班做客，大家一起来认识一下他们吧！教师请幼儿自由介绍自己带来的玩具。3、初步探索玩具的不同玩法。　　鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。　　请幼儿说说自己玩的

6、什么玩具，以及是怎样玩的。4、发现不同的玩具有不同的开启方式。（1）出示运动着的惯性玩具供幼儿观察。教师提问：为什么惯性玩具在离开了我们的控制之后，自己会动呢？（2）出示打开的发条玩具供幼儿观察。教师提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？（3）出示打开的电动玩具供幼儿观察。教师提问：为什么打开开关，玩具就会动起来？幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。师：我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽，电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。　　幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不

7、同的开启方式。　师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：弹跳青蛙是发条玩具，上了发条就会跳，小火车是电动玩具，打开了开关就会跑。5、游戏：给玩具宝宝找家师：玩具宝宝出来玩已经好久了。天快黑了，玩具宝宝们该回家了，可是他们不记得回家的路了，你能帮助他们吗？教师引导幼儿依次将玩具分为三大类，分别装在三只篮筐里。教师总结：木质火车、塑料挖掘机、四轮汽车，3我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具；弹跳青蛙、会打鼓的小熊、小小闹钟，都需要上了发条才会动

8、的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下会说话的洋娃娃、电子琴、电吉他，它们