论文：口头作文应让学生有“话”可说.doc

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1、二00三学年第二学期语文科教学论文口头作文应让学生有“话”可说四（2）班梁慕怡语文教学的基本任务是培养学生听、说、读、写的能力。作文教学从“说”入手，既能训练学生口语表达的能力，亦可有效提高学生的习作水平。但从“说”入手，就得让学生有话可说。那么如何在课堂教学中为学生创造机会，寻找有话可说的办法，帮助学生捕捉话题呢？下面浅介几种办法：一、先游戏，后说文。作文之前，先做个游戏。如画嘴巴、贴膏药、借手弹钢琴等。用较短的时间完成简单的游戏，然后指导说。可提示：游戏开始我们做什么？过程怎样？结果怎样？你觉得哪部分最有趣？怎样有趣？观众的

2、反应怎样？久而久之，学生说上轨道，方法的指导就可少些，甚至不指导。二、实物观察说文。首先，确定观察对象，目标必须单一。如静物台灯、小瓷猫、地球仪；动物蚂蚁、小刺猬；植物血栓=松、水仙花等。其次，观察要有序：从上到下；从里到外；整体、部分、整体等。其三，选择合适的角度：远观、近看、侧面、正面，亦可多角度观察。总之，观察要抓住实物特征。其四，感官上视听并举，身心投入，充分调动“六觉”功能：眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触、心应。三、动画配音说文。2利用多媒体计算机，制作放映主题课件，或利用录象机、影碟机等音像手段，通过显示所需动画图象、

3、景色、寓言故事等。如：“龟兔赛跑”、“狐假虎威”、“三朵红花”等。由于动物图景新奇、鲜活，容易感染学生视听、振奋精神、引发兴趣，吸引学生注意力，从而提高学习的效率。一、主题调查说文。语文教学只有走进社会，走进生活，才能获得广阔的生存空间，获得取之不尽的学习源泉。主题调查就是作文教学走进生活的一道便捷的桥梁。比如，以“说名牌”为主题，学生利用课余时间通过市场调查，就了解到许多产品的名称、质量，懂得了关于“名牌”的许多知识，又借此了解了不少市场行情。正如学生口头作文说的那样：“要有好市场，就要懂得广告，做宣传，引导消费。”“产品质量

4、好，买的人多，就会变成名牌。”“要懂得保护名牌，要不然别人先注册去，你的名牌就会变成别人的。”……多有意思呀，教师在课堂上费九牛之力也没有教到的东西，学生竟无师自通了。二、编童话说文。童话是儿童喜爱的一种文体。它来源于生活，“我”就是小猫、小狗、小昆虫，甚至一株花、一段蜡烛、一滴小雨点，是“一朵微小的花对于我可以唤起不能用泪表达出来的那么深的思想和情感。”（华兹华斯语）它表现的是儿童的心理和感受，特点是把“我”的知觉和情感外射到物的身上去，是物中有我、我中有物、物我同一、浑然天成。它容易让儿童进入角色，激发兴趣，由于改换视角，往

5、往有助于儿童发现真理，创造出生活的奇迹。2004年6月15日2