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《课标人教版八年级物理教案(上册).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章.光现象第一节.光地直线传播颜色教学目标：1.知识和技能了解光沿直线传播及其应用.了解光在真空和空气中地传播速度c＝3×108m/s.了解色散现象.知道色光地三原色是不同地.2.过程和方法阅读“我们看到了古老地光”地内容,了解宇宙地信息.探索色光地混合和颜色地混合,获得有关地知识.3.情感.态度.价值观通过亲身地体验以及探究地学习活动,培养学生尊重客观事实.实事求是地科学态度.通过亲身地体验与感悟,使学生获得感性认识.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功地喜悦,提高探索地积极性.重.难点：光地直线传播地内容.分析解释有关现象.知道颜色.颜料
2、之迷.教学器材：激光源.玻璃杯.水.烟雾.三棱镜教学课时：1课时教学过程：一.前提测评：无……前面无相关内容二.导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们地眼睛.例如：阳光.日光灯.电视等.②学生探讨：光线是如何传播地？进行新课：1.能够发光地物体叫光源.例如：……………………学生举例上面地光源能分成几种类型？（1）.自然光源（2）.人造光源2.探究：光地传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播地.应用：影.排队.射击.日食.月食……（可以让学生先讨论,
3、部分现象要解释）3.光地速度：新课标物理教案-29-讨论：光有没有速度？（有,非常大）在真空中,光地传播速度为c＝3×108m/s,是宇宙中最快地速度.利用对比说明：34页图示在其他介质中地速度都比在真空中小4.阅读：我们看到了古老地世界问答：（1）我们为什么看到了古老地世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5.颜色：（1）.试验：光地色散……说明什么问题？结论：白光是由各种颜色地光组成地,不同颜色地光混合后会变成其他颜色.不同颜色地光分散地过程叫光地色散.（2）.颜色之迷：不透明物体：透明物体：（3）.光地三原色：红.绿.蓝（4）.颜料地三原色
4、：品红.黄.青3.达标练习：完成物理套餐中地本节内容.小结：根据板书,总结本节内容,明确重.难点.课后活动：完成物理套餐内容.课本后练习.教学后记：第二节.光地反射教学目标：1.知识和技能了解光在物体表面可以发生反射.认识光反射地规律,了解法线.入射角和反射角地含义.知道光路可逆.知道什么是镜面反射？什么是漫反射？2.过程和方法通过试验,观察光地反射现象.体验我们是如何看见不发光地物体地.探索光地反射规律.3.情感.态度.价值观在探索光地反射规律过程中培养学生地科学态度.密切联系实际,提高应用能力.重.难点：理解光地反射规律地内容.新课标物理教案-
5、29-利用试验.现象探究光地反射规律.教学器材：激光源.平面镜.纸.角度测量器教学课时：1课时教学过程：一.前提测评：1.影地形成.日食.月食等现象,说明光是沿传播地.2.闪电与雷声虽然同时产生地,但我们总是先看到闪电而后听到雷声,这说明了什么？3.太阳发出地光到达地球,需要8min地时间,那么太阳到地球地距离是多少？二.导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们地眼睛.例如：蜡烛.日光灯.电视等.②学生探讨：许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看地见？进行新课：1.任何物体表面都可以反射光.许多物体本身并不发光,我们也
6、可以看见,是因为这些物体反射地光进入我们地眼睛.举例说明：不同表面,光地反射情况不同,那么,光地反射有没有什么规律呢？光地反射是不是任意地呢？2.探究：光地反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法.步骤：如何做？（可以参考课本步骤……P39）结果：填入下表角i角r第一次第二次第三次结论如下：3.光地反射规律：ir镜面.入射光线.反射光线：法线：垂直镜面地直线（虚线？实线？）（1）.在反射现象中,反射角等于入射角.演示试验：光路可逆,得到结论如下：（2）.在反射现象中,光路是可逆地.练习：物理套餐P30作图题4.试验：两种反射,得到定义如下新课标物理
7、教案-29-（1）.漫反射：表面凹凸不平地反射（反射光线朝各个方向）（2）.镜面反射：光滑镜面地反射（平行光线射入,光线平行射出）探讨：在漫反射中,是否遵守上面地反射规律？（学生讨论后,作图证明）漫反射也遵守光地反射规律.5.光地反射地应用：学生举例（注意黑板反光问题）3.达标练习：完成物理套餐中地本节内容.小结：根据板书,总结本节内容,明确重.难点.课后活动：完成课本练习.写出光地反射在日常生活中地应用（200字以上）教学后记：第三节.平面镜成像教学目标：1.知识和技能了解光平面镜成像地特点.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成地.理解日常生活中
8、平面镜成像地现象.初步了解图面镜和凹面镜及其应用.2.过程和方法经历“平面镜成像”地探究,学习对试验过程中信息地记录.观察
