你来我往——连接世界的桥梁.doc

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1、课题：你来我往——连接世界的桥梁——教学设计学习目标1、知识与技能目标：A．结合学生生活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。B．通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。C.通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2．过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根

2、据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。3、情感、态度、价值观目标：通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。教学重点（含教学难点）教学重点：1、在小组合作学习过程中认识不同的交通运输方式的特点。教学难点：2、学会根据不同情况选择合适的交通运输方式。教学准备教师：图片、课件学生：收集有关交通运输的资料其他：教学过程设计及设计意图教师活动学生活动设计意图引入教师出示交通工具课件提问：你都看到了什么?看了这么多设计新颖、方便快捷的交通工具同学们有什么感受?(及时对学生的回答

3、进行评价)小结：现代交通真发达，给生活提供了方便。新课观看课件小组交流        说说交通运输方式有哪些。  引发学生学习兴趣，导入本课的学习。     体会现代交通与人们日常生活的关系。初步了解、知道交通运输方式多种多样。   活动一：了解运输方式是多种多样的。1．提问：利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方这就叫交通运输。同学们知道生活中有哪些交通运输方式?2．介绍生活中特殊的运输方式：管道运输。活动二：认识、了解各种交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式。1．教师引言：同学们发现了交通

4、运输方式各有特点，咱们一起来探究。2．课件出示“交通运输方式的特点”。公路运输铁路运输水上运输航空运输 人们利用管道把产油区的原油和天然气方便、安全地运到其他地方。      师生共同探究交通运输方式的特点。 正是由         初步感悟交通运输方式的特点。        铁路运输速度快，运量大，长距离运输水路运输速度慢，运量大，运费便宜，长、短距离运输航空运输速度快，运量小，运费贵，长距离运输公路运输速度快，运量不大，灵活机动，短距离运输管道运输适合液体和气体的运输活动三、今昔对比，感受如今家乡交通

5、工具飞速的发展。【播放采访视频】听长辈谈以前出行的经历和感受。活于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。交通运输方式多种多样，要根据实际情况选择交通运输方式。 观看视频：自由发言，说体会、想法、感受。路况差速度慢周转     分组交流阐述理由引导学生在懂得不同运输方式有着不同的特点的基础上，根据新华社春运量图文数据报道．让学生从图表中获取信息．做出思考判断，能够根据生活实际进行选择，合理使用交通运输方式。 密切联系学生生活实际，了解家乡过去的交通运输方式。  长辈的经历，让我们感

6、受到发达的交通网，现代化的运输工具，使老百姓的生活更方便，选择也更多    动四：理解交通运输方式的特点，根据生活实际需要选择交通运输方式。1．我们了解了这么多的交通运输方式，下面我们一起来做个活动“开办旅游、运输公司”，请看活动要求。2．课件展示活动要求①可以开办一个旅游公司或运输公司并起好公司名称；②根据客户的要求，选择合理的交通运输方式；③完成交通运输方式计划；④派出宣传部经理进行宣传、展示。3．各小组制定旅游运输计划内容。①夏季，沈阳   分组活动发现问题分析问题解决问题      有的同学感悟到

7、交通运输方式多种多样；有的同学感悟到生活中选择交通运输方式首先要了解其特点；有的同学感悟到交通运输方式与人们日常生活的关系．     让学生进一步了解吏通运输方式的特点并根据生活实际合理选择交通运输方式，并感悟交通运输方式与社会生活的关系。  市有一家人想去大连海边避暑、吃海鲜；(公路、铁路)②两箱急救药品从北京儿童医院运到拉萨医院。(航空)③一宫两陵、棋盘山一日游。(公路)④从铁岭将两千吨粮食经营口运到上海(铁路——水运)4．各小组进行展示，全班同学进行评价，通过这个活动，学生对交通运输方式有了什么新的

8、认识。课堂小结，课外延伸教师引言：交通运输与我们的生活有着密切的关系。我一直有一个愿望，要是能把汽车放兜里多好呀，我这里就有一个这样的汽车，你们想看吗?【展示未来汽车图片】  展望未来的交通方式会随着科技的发展不断变化，满足人们的生产和生活的需要。      引导学生认识到，随着社会的进步，交通还会不断的发展。      小结：随着社会的进步，科技的发展，未来的交通运输方式也会不断更新，给人们生活带来更大的方便。下节课我们将继