名师之路-学习心得.docx

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1、参加“名师之路”观摩研讨学习活动心得高新二小董雪利带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地去西安参加了2015全国“名师之路”教学观摩研讨活动。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，收获却是丰硕的，而留给我的思索却很深很长。本次的培训学习，对我来说是一个难得的机遇，也是一个高层次的学习平台。培训的内容和聆听的报告也正是我们年轻教师所或缺的。借助这个平台，我有幸能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。如同拨云见日，打开了我们探索的窗。本次培训我认真听取了几位专家教授的报告，经历了听课观摩、聆听报告讲座、评课互动等的培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的

2、教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。我现将自己的心得和体会写出来与大家分享：1.为期三天的观摩过听课、听讲座，我认真聆听了郭甲良老师的《桥》、赵召《落花生》、田冬英《迟到》、武凤霞《鞋匠的儿子》、张祖庆《语言的魔力——跟着马克吐温学写作》等十多节课。课堂上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使我享受其中，受益匪浅。2.印象深刻的是张祖庆老师诙谐、幽默、富有教育智慧的写作教学的课堂设计。整堂课在有意有趣的创意设计中展开，以读来促写。在聆听报告环

3、节，他的《读写结合的历史突围》更为我们今后在教学中开展阅读写作教学指明了方向。低年级要多设置写作场景，让孩子在游戏中写作，其中绘本接入，从读到写再到绘，是一个不错的课程设计；中年级提倡童书仿创的课程设置，要指导孩子在童话故事中进行由仿写到独立创作的过程；高年级提倡有智力的想象写作，探究读写课程，要为学习而写作。3.自我感觉，从名师的课堂我们不难看出，教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了，而是学

4、生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间着”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。名师的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂。打铁还得自身硬，我们作为一名普通的教师，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要！