改进教学问题.doc

《改进教学问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何改进教学设计，提高课堂教学的有效性铁王中心校贾涛通过在网上的国培远程教育培训，我先后学习了几位老师如何提高小学课堂有效性的教学讲座，使我受益匪浅，在此基础上进行了自我反思，有以下几点感悟：长期以来，小学教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以基础知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年以后，仍然听不懂、学不好。这些问题给我们提出了教学中新的要求，学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？学生是否在学习中经历了“语文化”过程？即经历了字、词、句、段、篇应用的过程）并在这

2、个过程中获得了语文教学的方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探索知识的欲望？是否体验了自信与成功？学生是否获得了全方面的发展？　　一、端正学生的思想　　新生的第一堂课上，我总要对学生说：不要把语文看作像历史、地理、物理这样的学科，而要把它看作像玩游戏、说话这样的技能。技能的熟练掌握只有通过反复实践。要有不怕听错、说错，不断苦练的精神。语文是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。　　二、创设良好的氛围，把课堂营造成一个完全的语文天地　　1.坚持课前熟读课文。在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的

3、话题，并可以提前准备。此项活动不仅使学生们敢于开口说话，而且使学生们增长了见识。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生达到预期的效果。2.尽量用说话组织教学。学生学语文时听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。　　3.让学生参与表演。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用语文表达自己的思想和感受，学生们在情景中深入角色，自觉主动实践，促使多种感官参加活动，有助于语文词汇和实物实景的直接联系，他们的语言能

4、力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。　　三、利用多媒体电化教学，突出听说训练　　使用多媒体电教手段教学，可以增强教学的直观性。色彩鲜艳的动画和光盘，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使他们不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容、提高学习效率的目的。　　四、强化听写方面的练习在课堂教学中，经常把课文的主要段落和课文的中心大意作为学生听写的主要内容。目的是训练学生运用听的能力，完整地理解一篇短文，使学生在熟悉课文的基础上，把不同的词汇和句型结构应用到同一内容中

5、去，使所学的语言易记、易用。通过听写，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高，同时也能培养学生分析、判断并迅速落笔的快速反应能力。五、在练习听力的过程中，注意掌握技巧。1、精听与泛听相结合，一是提高对重要细节的敏感度，听数学时，一般情况下注意力不应该平均分配到每个单词，而应该对那些重要的细节给予更多注意。二抓住梗概和中心思想，吃透全文中心思想，只有这样，对听到的内容作深入理解，归纳提炼，真正抓住其精髓，具有更高的实用价值。2、环节紧凑，顺畅自然，学生兴趣盎然乐意参与，老师的问题有一定的思维价值，

6、考虑到了学生的答案，觉得备课真正备到了学生的内心深处。