邮票齿孔的故事教案.doc

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1、《邮票齿孔的故事》教学设计教学目标：1．会认13个生字，会写12个字。2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点1．学习字词，部分会写会用。2．正确、流利地朗读课文。课时安排2课时教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程第一课时一、直观演示、板书课题1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢!）2．板书课题二、初读课文，学

2、习生字1．自学（①自由读课文，读准字音，划出生字）（②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2．汇报识字（①出示生字卡片，指名读）（②生字开花，看谁组的词语多）（③说一说你是怎么认识它的？）3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）5．快乐体验（让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处）6．再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）三、指导书写1．教师指导仍、使、求后，学生练写2．学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。3．交流展示，互相评价第二课时一、复习再现1．

3、出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读2．合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。二、借助重点词，了解课文1．读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。）2．抓重点语句悟读、品读。文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？在学生汇报时引导学生：（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话

4、你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。3．积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）4．拓展延伸（像这样的小故事你还知道哪些，讲给同学听一听）三、指导书写1．分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、

5、而且）2．你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。3．学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。4．交流展示，互相评价。