《一次成功的实验》教学纪实与评析-论文.pdf

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1、BENKANTEBIEBAODAO《一次成功的实验》教学纪实与评新+执教哈尔滨市香安小学宋月娥．1．评析黑龙江省教育学院语文郑丹通过人物的动作与语言理解这次实验成功的主要原因是什么。懂得要团结，心中要有他人。教学过程：一、揭示课题，读题质疑师：今天我们学习一篇新课文，题目叫做——《一次成功的实验》。(教师板书课题，学生跟随书空后齐读课题。)教学背景：师：学课文从题目开始，谁愿意读读课题?(老师注意人教版三年级上册《一次成功的实验》讲的是一位教育倾听学生强调了哪个字眼。)家在一所小学让3个小学生做逃生游戏。这个实验已经做师：你特别强调“成功”这个词?你很想知道——?过许多次

2、却都没有成功，而这一次却获得了成功。实验说明生：这次实验为什么成功了?怎么成功的?合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。师：你特别强调“实验”这个词?你很想知道——?课文可分为实验前、实验中、实验后，叙述顺序清楚、结构明生：这是一次什么实验?晰。选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，得到与人师：学贵有疑，有了疑问也就有了学习的兴趣，下面合作、先人后己的教育。通过人物的动作、语言体会实验成就让我们读读这个小故事吧!这是我们解决疑问最好的功的原因是本课教学的重点与难点。方法!教学理念：【点评：上课伊始，教师紧扣课题关键词语引导学生《语文课程标准》指出：“阅读教

3、学是学生、教师、文本产生疑惑，为学生对下文的学习创设铺垫，教师此处的细之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。应让学生在节处理有意识地为学生思维时问和空间留白。】主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感二、初读课文。识字写字悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，趣。”遇到难读的句子停下来反复多读几遍，读通顺了再向下教学目标：进行。1．学会3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、(生自由读课文，教师巡视。)实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思师：同学们读得都很认真，课文中有一些生词新词

4、看索、激动、获得”等词语。看大家是不是都能读好。这篇课文中的生字只有3个。这2．正确、流利、有感情地朗读课文。3个词语谁会读?3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着(屏幕出示词语：铅锤堵在获得)想的美好品德，培养合作精神。(指名读。)教学重、难点：师：这3个词语都集中在下面这两个句子里。谁来读14黑龙江教育-，】、学201311读?生：(齐)xl。(屏幕出示句子：每次孩子们都争着往外拉铅锤，结师：这个义项的系(x1)，常有人误读成j1。难怪很果铅锤都堵在瓶1：2，一个也拉不出来。今天，我的实验终多同学凭感觉认为应该读“i1”，看来学知识凭感觉、自认于获得了成功。

5、)为是不行的，还要查查字典确定什么才是正确的。(指名读。齐读。)(3)读句子，巩固读音。【点评：此环节设计教师以读文的方式来引导学生关师：让我们一起读读这个句子，注意正确读音哦。注重点词语，再通过对词语的提炼与选择引入对重点句(生齐读。)段的关注，此教学策略不仅可以切实提高学生提取信息师：是不是感觉有些别扭?但是只要是正确的，我们的能力，更可以教会学生如何学习重点句段的方法。】就应该严格执行，认真纠正。1．学习“系”字2．学习写字“系”“索”“绳”(1)正音。师：我们祖国的文字是非常有趣的，很多字就是按照师：课文中有这样一个多音字——(屏幕出示：系。)事物的形状描画下来的

6、。大家看这幅图，像什么?你知道它的两个读音吗?生：像串起来的什么东西。生：(纷纷抢答)i1、x1。生：像一捆绳子。师：多音字在不同的语言环境中所表达的意思不同，师：描画的是一束丝线的形状，慢慢演变再演变，(屏读音也就不同。请同学们看看在课文中这个句子里，它应幕上依次出示演变各个阶段的字形)写成现在汉字的样该读什么音?子就是“糸”，读音是m1。(屏幕出示句子：这位教育家从手提包里拿出一个瓶生(齐)：糸m1。子，又取出3个系着绳子的小铅锤。)师：在这一束丝线上面有一只手，表示提着、拉着的(学生争论不休，不能确定读音。)意思，就组合成“系”这个字。(2)了解字义，确定字音。(师

7、在田字格中板书“糸”，学生在练习纸上写。)师：当我们无法确定多音字的读音，有争议的时候，师：本课中还有个字也有“糸”这个部件，找找看。我们应该找到最权威的依据——字典。生：索。(屏幕出示“系”字两个读音的义项。)师：可见，“索”这个字也和丝线有关，它所表示的是“系(ii)”是单义词，只有一个义项：打结、扣。运用范更粗、更结实些的绳索，后来引申为“线索”“思索”。围很小，只用于“系鞋带”“系围裙”“系领带”“系扣子”等(学生练习写“索”。)词语中。师：请同学们观察写字表里的这些汉字，还有哪个字“系(xi)”是多义词，在《现代汉语