初中生物新课标实施现状调查研究-论文.pdf

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1、第35卷第1期通化师范学院学报(自然科学)V01．35No12014年2月JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERS1TYFeb．20l4初中生物新课标实施现状调查研究宋金枝，何晓冬，安奉媛，杨然(1通化师范学院生命科学学院，吉林通化134002；2临江市第四中学，吉林临江134600；3东北师范大学生命科学学院，吉林长春130024)摘要：采取犬样本随机取样的调查方法，对通化地区初级中学生物新课标实施现状进行了分析，结果表明：在“教学建议”五个方面的实施过程中，落实科学、技术和社会相互关系的教育

2、实施得最好，其次是提高贯彻课程目标的自觉性的实施较好，最差的是加强和完善生物学实验教学的实施情况．关键词：初中生物课程标准；教学建议；实施现状；调查分析中图分类号：C,657文献标志码：A文章编号：1008—7974(2014)Ol一0100一O3l引言区、二道江区两个市辖区，柳河县、通化县、辉南县三2O世纪以来生物科学发展极为迅速，取得了许个县，代管集安市、梅河口市两个县级市．约有60所多重大突破．为了适应时代的发展，中华人民共和国初级中学．(通化市辖区和通化县有l5所初中，柳教育部制定了2011版初中生物课程

3、标准，为初中生河县有11个初中，辉南县有15所初中，梅河口市有物教学提供了教材编写、教学、评估和考试命题的依l5所初中，集安市有3所初中．)据．2011版初中生物新课标用高度概括的语言，表2．2研究方法述了生物学的基础性、重要性．新课标再次强调了生2013年9月一12月，在通化地区，采用大样本物课程的基本理念，即：面向全体学生，学生是学习随机取样的调查和测定方法l2』，随机选择了30所初的主体，生物学习要以探究为核心，重视学生的个性中，通过互联网或直接交流的方式进行了问卷调查，化发展以及解决实际问题能力的培养．充

4、分体现知见表1，作好记录，进行统计分析．用调查结果的百识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标．为分比来衡量每一项的实施情况，用每一大项目的均了能够更好地贯彻执行初中生物课程标准，尽快提值来衡量五大项目的实施情况．高学生的科学素养，在教学过程中密切关注每一个3研究结果学生，促进他们在原有基础上的良好发展¨J．笔者3．1提高贯彻课程目标的自觉性在通化地区作了一个“教学建议”实施现状调查，希2011版初中生物课程标准中指出：学生的情望能够对初中生物新课标实施有促进作用．感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容．在新

5、2研究地区与研究方法课程实施中，学生学习的过程和情感因素被提升到2．1研究地区的自然概况一个全新的高度．因此，在初中生物教学中，教师要通化市位于吉林省南部，地理坐标位于北纬更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以40。52一43。3，，东经125。10～126。44之间．西邻辽宁保证新课程的理念和目标能真正落到实处．通过调省的铁岭市、丹东市，东接白山市，北连辽源市、吉林查研究每节课或每次活动都能兼顾知识、能力、情感市，南与朝鲜民主主义人民共和国的慈江道隔鸭绿态度价值观三维目标的学校有66．7％，根据不同的

6、江相望．东西宽108千米，南北长238千米．辖东昌教学内容-5J，在制订教学目标时能够有所侧重的}收稿日期：2013—12—29作者简介：宋金枝(1964一)，女，吉林省梅河f=_『市人，硕：L，教授·l0O·学校占83．3％．落实初中生物课程标准，必须提高题的占50％，能够从社会、生活、生物学的热点问题贯彻生物学课程三维目标的自觉性．人手的占50％．能够鼓励学生仔细观察、积极思考、袭1教学建议实施情况调查表大胆提问的占93．3％，在探究学习过程中有小组合调查内容调查结果作学习的学校占40％，探究活动中有校内外结

7、合的贯1足每节课或每次活动都能兼顾知识、能力、学校占43．3％，探究活动后老师有总结和评价的学彻(是)20份课情感态度价值观三维目标校占90％．程翻2是否能根据不同的教学内容．对三维目标有(是)25份3．3关注重要概念的学习标所侧重新课标在内容标准方面的变化是强调重要概1在情境教学中是否提供相应的直观材料如：(是)19份念，新课标在“课程内容”的十个一级主题中，都列标本、模型、生活环境出了本主题的重要概念．生物学重要概念处于学科2能否从学生已有的感性知识和生活经验中提(能)15份中心位置，包括了对生命基本现象规律

8、、理论等的探出探究性问题究3能否从社会、生活、生物学的热点问题人手(能)15份理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重性学4是否能鼓励学生仔细观察、积极思考、大胆提要的支撑作用．重要概念是课程内容中重要知识内习(是)28份问容的提炼，可以使用术语来传递生物学的概念；也可5是否有小组合作学习(是)12份以用描述概念内涵的方式来传递生物学概念，教师6探究活动中是否有校内外