2014年高考理综物理安徽卷试卷分析-论文.pdf

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1、靼国教育探索生!旦箜!f工2!，j．!(under生的生活实际，在生活实际中寻找科学题材，让科学贴近生活，是学生的技能的探究方法。训练“生活化”、思维训练“生活化”、兴趣培养“生活化”、日常生活“科学学习是学生自己的活动，教师要真心实意地把学生当作课堂教学的主体。化”，从而使学生不再觉得科学是高不可及，不再觉得科学是脱离实际的。在这个环节主要是指导思维习惯、学习方法。引导学生从教材、教学活动中。如在讲导体的电阻大小与导体的长度、横截面积、材料的关系时。指出，从可利用的教育资源中去寻找解决问题方法和答案，使学生逐步形成自主学习这儿运用的探究的方法就是控制变量法。也就是说：若研

2、究的物理量与多个物的能力物理课堂教学中，把更多时间留给学生去思考、探索，把更多空间留给理量有联系时，就把其中的一个或几个物理量先控制起来，使他保持不变，从学生去创新，把更多自由留给学生去找到解决问题的策略，培养学生自主学习而把所研究的问题首先转化为一个物理量与单个物理量之间的关系问题。这样的能力，落实学生的主体地位，克服学生在学习活动中过强的依赖性；带着问使被研究的问题由复杂变简单，容易发现联系，最后将各个联系综合起来得到题去研究教材知识，通过研究找到解决问题的钥匙。在研究的过程中，不求人所需结论。控制变摄法是研究多变量问题的有力武器，所有多变量问题原则上人成功。但求人人进

3、步，达到“不教”的目的。这样才有利于促进学生身心的都可用控制变蟹法来研究、求解。通过以上的分析，对“控制变量法”更进一全面、健康和谐、生动活泼、积极主动地发展，成为课堂的真正主人。步理解，更有利于探究导体的电阻大小与导体的长度、横截面积、材料的关系，参考文献促使学生对新知识理解和掌握。让学生自己设计与探究的实验更有效。更有利[1]韩润娟；新课程下如何更好地进行物理课堂教学[J]；考试周刊；2011年56于提高学生的思维能力，有利于培养学生思维的准确性和深刻性，重要的事，期他们自主学习后，获得成功所产生的喜悦心理的情感体验，在认识上更到位，[2】邵永腾；对高中物理课堂教学的几

4、点反思[J1；学周~：tJ；2011年16期印象也更深刻。在以后的电功、焦耳定律等教学中，能更好运用“控制变量法”浅谈地理教学中如何培养学生的读图能力南昌二十三中李斌地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理学的第二语言。地图是地三、绘图：理知识的一种形象直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图和地绘图是读图过程中动手操作的环节，有利于学生对地理知识的理解，同时理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少有利于发展学生的地理技能。引导学生绘制地图是地理教学的重点，也是一个的特殊功能。地图是地理教学中应用最广泛，最实用同进也是不可缺少的教具，难点

5、，是目前地理教学中的薄弱环节。自己动手绘网，有利于加深学生对地理如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时为此，我主要采用以下方法加强此方面训练。教会学生通过阅凑地f霸进行分析、判断、推理、概括、综合，也是对学生能力1．课堂训练。首先我要求学生要准备纸和笔，然后根据学习内容动手、动的培养。因此，堵养学生的用图习惯、锻炼读图与析图能力是地理教学中最基笔。学习区域地理，先画出区域轮廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，本而又重要的内容

6、。也是最富有地理学科特色的教学方法。地理教学中如何培中国形似雄鸡。然后，根据教师讲授的内容，再分别把山脉、河流、矿产、铁养学生的读图能力，本人谈谈以下几点体会和看法。路等地理事物画在轮廓图上。讲地理事物的运动和成因，则要求学生画出示意一、识图：图。分析资料，则要求学生绘制地理图表。若能长期坚持，必将养成动手动脑在教学过程中教师要注意培养学生“识图”的习惯。从形式上看，中学地的习惯，增长地理技能，取得良好的教学效果。理学习中地图的主要种类有以下几种：地形图、政区图、剖面图、地理原理图、2．澡后活动训练。在课后，我组织学生参加社会实践，进行地理调查，收地理模式图、地理统计图、景

7、观图、地理示意图、地理漫画等。集地理素材，然后在教师的指导下，编绘学习平面图、家乡交通图、工农业生二、记图：产增长(曲线或柱状)图等。这样能使学生非常直观地了解地理事物变化趋势，在教学过程中，通过总结地图的记忆方法，我大致把他分为4种：从而加强学生对地理知识的理解、识记、巩固。1、明确目的，重复记忆：教材中的地图，往往是多种地理事象的综合，四、用图：一图多用。因此，读图时要善于有目的有重点地记忆。例如读各大洲图时，它地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体，文综地集位置、政区、地形、水系、城市等地理