小学语文教学“口语交际＂训练中的“趣＂-论文.pdf

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1、垫至苤12塑上MOTHERLAND基础教育新课标下小学数学的要点李大华(贵州省石阡县枫香乡金丰小学)【摘要】教师们用传统的教学方法教授新的知识，这样是没有成效的。教学方法的陈旧，导致了学生对知识接受的困难，就更别说什么别出心裁、创新了；第五，没有与时俱进，二战后很多高科技工具(如计算器、计算机)都出现了，但是学生对此却不知如何使用。这导致了学生与时代脱轨，因为教师过分担心计算器会影响学生的计算能力。笔者提出了几点关于教好小学数学的几个要点。生活延伸，向社会延伸，为学生提供大量丰富有趣的综合性知识，创造更1要

2、让学生掌握必要的数学基础知识和基本技能为进一步学习打好多自主学习的机会，使不同学习能力的学生都能得到应有的发展。基础。4．1教学时间的开放。教师作为课堂的主导者，应为学生提供更多属掌握必要的数学基础知识和基本技能，既要让学生能理解这些知识和于自己的时间，由他们自主地发展，比如留出时间组织学生进行个人总结、技能的“来龙去脉”，比如问题的提出、概念的形成、结论是怎样探索和猜小组学习或集体讨论以整理知识等。想到的，以及计算的想法是怎样形成的等等。这样学生才能做到真正掌握。例如，“拼组图形”的实践操作性较强，教师可

3、以只讲解一些基本的拼除此之外，还要让学生知道这些基础知识和基本技能和他们的El常生活是组方法，留大量的时间给学生自由想象、动手拼组，充分调动学生的学习息息相关，联系紧密的、这样更有助于学生对这些知识和技能的应用，正积极性。对于较复杂的拼组方法可以制作成电脑课件，让学生根据自己的所谓熟能生巧，这样就掌握得更好了。我们不能把小学生带入纯数学理论学习能力和实际需要，在课后自主学习。的世界中，这一点一定要意识到。而要通过他们的生活来理解知识，这样另外，教师完全可以打破40分钟课堂教学时间的限制，布置一些灵活也能培养

4、学生分析和解决实际问题的能力，从而达到学以致用，真真正正有趣的开放性问题或课题，让学生在课堂之外利用电视、图书馆、网络等做到掌握，为以后学习其他更难的知识和技能做好铺垫。现代化信息渠道主动探索知识，以此激发学生的探究动机，开阔其视野，2要注意孩子的接受能力．坚持数学教育现代化让学生带着数学思维走进生活，在生活中发现并解决数学问题，时时刻刻小学生的理解能力有限，这就导致了他们的接受能力很有限。因此，感受到数学就在身边。我们不能把那些纯粹的数学概念和定理直接传授给他们，要根据小学生的4．2教学空间的开放。教学空

5、间的组织形式直接影响师生在教学活动特点，采用更加直观易懂的形式。比如低年级的求两数相差多少，比如8中的交往活动和学生参与的积极性，以及教学信息反馈的质量等。因此，—6=?可以用韦恩图来表示。(如图)基于开放教学的理念，教师可以改变传统课堂教学的空间形态，从让学生但是不告诉学生关于韦恩图的其他的知识，这样做了精简，学生就能充分参与学习活动的原则出发，变传统教学空间单调、刻板、固定的排排在他们的接受能力范围内学到新知识了。还有一个，就是从学生感兴趣的座的形式为马蹄型、梅花型、四方形、单圆型、双圆型等多种便于交流

6、的事物入手，那样教授起来，学生也会很容易接受。开放空间形式，使课堂布置充分体现生活化、人性化的气息。3强调发展学生的各种数学能力．增强学生的数学态度例如，教学“填条件”这类内容时，采用小组分工合作学习的效果较好。数学能力包括观察能力、口头表达能力、动手能力、思维能力、创新教师可将座位编排成梅花型，以小组长为中心，小组成员团团围坐，在小能力和探索能力等。组长的分工下，组员通力合作顺利完成学习活动。另外，教学活动不应只首先要指引导学生有目标、有秩序、有思维地察看客观事物或问题，局限于课堂，教师还可以根据教学内容

7、和实际情况需要，带领小学生进行主动发现事物的规律，提高观察能力实地参观，使学生在与社会环境和自然环境的接触中，增强感性认识，实接着，要给学生创设民主、宽松的氛围，多提供让学生表达自己思想、现自我发展。观点、看法的机会，帮助学生提高口头表达能力。人所共知，现代社会对人力资源的开发已不是泛指劳动力，也不再泛一位教育家说过：“小孩子的智慧都在他们的手指尖上”，让学生动手指一般的智力，而是指人的创造能力。因此，要想在小学数学教学中培养操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于孩子具有创造性的思

8、考力和独立探索知识的态度，就要培养孩子的创造精建立起形和数的关系。可见动手能力培养的重要性。神或者改变传统的教学方法。任何教学不可能只有一种方法。教学过程中，牛顿说过：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”举个本人教学过要用具体和半具体的焦距，引导学生操作，帮助学生理解抽象的数学概念，程中的例子。在教学《认识圆》中，关于同圆或者等圆中有多少条直径的获得探索问题的方法，培养探索精神。比如，在课堂教学中，我们采取了“