掌握教学这门艺术的几个要素-论文.pdf

《掌握教学这门艺术的几个要素-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、艺术教学2014年第1期(总第207期)生活息息相关的课程．生活的方方面面都蕴藏着深刻的物理原如衙张蒸在道理自爱己因十斯几坦年有的句的名教言学：工“兴作趣中是深最深好体的会老到师了。这”我个理。例如：我们常见的风扇或扇子有风．是利用了其他的力使扇．学生只有对真正感兴趣的东西才愿意去学叶的两面产生了不同的压差．从而产生了风：我们能在地面行激习，也发只有学这样才生可以学实实习在在物地学好理。的兴趣走，是利用了物体之间的摩擦力等等。这些学生在生活中司空八年级的学生刚刚接触物理．课上课下我经常见惯的现象被教师在课堂讲出来

2、．一定会引起他们对探索未知听到学生抱怨“物理太难学”，大多数的学生对物理领域的兴趣。另外，物理课程标准明确提出“从生活走向物理．学习没有什么兴趣，更不要说主动学习了，甚至有从物理走向社会”的基本理念这就要求教师教学中要贴近学的学生刚开始就出现了恐惧畏难心理。面对这种情生生活，加强课程与生活和社会的联系，激发学生的学习兴趣．况，怎样才能改变学生的想法，使他们能对学习物并引导学生将物理实验规律广泛应用到生产生活中理产生浓厚的兴趣，最终喜欢并爱上物理呢?我认最后。让学生自己动手做实验．体会成功的快乐在课堂为可以从以下几

3、个方面着手教学中．我们要充分发挥学生在课堂上的积极主动性．进而一、让自己成为一个学生喜欢的教师提高学生的学习兴趣物理是一门以观察、实验为主的自然首先，教师要有高尚的情操和品行走进师范科学，教师要利用这一特点，激发每个学生的兴趣例如．在坐学校的第一天，我就知道“学高为师，身正为范”，教“凸透镜”的教学中，我让学生通过实验利用蜡烛、凸透镜等育专家魏书生也说过：“教育者的人格魅力．榜样作器材．通过实验掌握了凸透镜的成像规律学生都非常有兴、用胜过一切说教。”大量的事实也证明。只有那些善趣，不仅如此，他们还利用实验得出的结

4、论，明白了照相机、j匕良公正，品行端庄，人格高尚的教师才能得到学生望远镜的工作原理．体会到了成功的喜悦实验提高学生的真正的尊重。学习兴趣．使他们从“要我学”向“我要学”转变．这也是素质Ⅱ其次，教师要真心地关心和爱护每一个学教育的目标之一生。作为教师，无论在课堂上，还是在生活中，我三、精心设计的教学过程们都要把学生当作自己的孩子．真诚对待每一个如果说学习的内容是教学的内涵所在．那么教师教学方法0学生，做一名学生喜欢的教师。我们可以采取多的设计就是教学的外在表现种形式．和学生主动接触．了解学生的学习、生首先，教育的对

5、象是学生，教师要研究学生，了解他们的活、性格、思想等方面的情况．同时在和学生相互心理特点，性格特点，学习风格，认知水平等，教学中．我们要接触的过程中．用我们的德行去影响他们．最终根据不同的班级、不同的学生．采取不同的教学策略．既要发在心理上得到学生的认可挥物理演绎推理的思维特点．又要重视在教学中进行启发探最后．教师还要对学生多一份赏识尊重．少一究．加强实验教学的分量．使每个学生都可以在教学中体会到份责备挖苦。现在的学生．普遍存在心理脆弱、自尊心强等特学习的乐趣。点。我们教师也要随着时代的变化来适应学生的变化。不管

6、是其次，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、优等生还是学困生．都不希望自己是教师讨厌的学生．希望得谈话法、调查法等各种学习方法．使学生从被动学习中解放出到教师的表扬和赏识教师要理解学生这一纯真的愿望．抓住来，进行自主式、研究性学习的探索和尝试．在不断的实践中这一“软肋”．尽可能地把学生的优点放大．即使取得了一点小提高对物理学习的兴趣。例如．我们在研究牛顿运动定律中的小的进步．也要“大张旗鼓”地表扬．尤其是对那些学困生。绝对惯性概念时．不光从日常生活中的事例说明．还可带领学生坐不能把学生的缺点放大，挖苦、讽

7、刺、体罚学生，也许教师的评上公交车体验一下惯性的存在．这样的教学方法．必然让学生语就能改变一个学生的命运。印象深刻。二、用实验和故事来提高学生的学习兴趣最后．随着科学技术的不断发展和进步．各种先进的教学物理教学中．很多的实验都能引起学生学习的兴趣。教师媒体走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助多媒体等先进要抓住这些良好的时机．最大限度地激发学生的学习兴趣的教学手段．使物理教学更加直观生动．更易于学生接受和理首先．教师一定要做好演示实验如在学习“浮力”时．我解，实现教学效果的优化。激发学生的学习兴趣。例如在学习阿准

8、备了一颗鸡蛋．一杯白水和适量食盐先让学生把鸡蛋放基米德定律时．教师通过多媒体展示关于该定律的那个洗澡的在白水中，观察现象。然后逐量添加食盐．观察鸡蛋在水中的故事．枯燥的物理理论教学立刻变得生动起来．学生学习的热变化。学生看着鸡蛋在水中由下沉变为悬浮．最终浮出水面．情也充分调动起来感到很神奇．不自觉地会问为什么。这样就把学生学习的欲总之．物理教学中．教师要用深入浅出的生动语