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《“培养非智力因素”的说法不科学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、汀江西冲打粗拼;,、,2资爪第:三井习“”培养非智力因素的说法不科学侧己,止~萧几广、可,:“”。近贝年来教育报刊上经常出现这样一种说法要大力培养学生的非智力因素认“,,。”“为学生学习的好坏不仅同智力因素有关更乖要的与非智力因索有关认为转布犷飞_,。”:“’生仅仅强谓发展脚力是不够的主要的还要从培养非智力因索卜去扮手}弃至认为一户。”、人的成功竿于智力因素加非智力因素(均见《山西教育》1991年第12期《差生的转化与非,,。,智力因素的培养》〕这种说法时下不仅相当普遍而且大有扩展之势从一此文章看已经由一。,“”,学生犷屁到教师和校长身上了据我所知培养非智力因索原是对
2、青少年学生说的是“”,“”“”。,作为学习理论提出来的现在则扩展为工作理论和竹理理论例如有人撰文:“,、说评价一个教师教学效果的优劣人们往往单从教师的教学能力(即业务能力综合分·、、、、,析能力演讲丧达能力课堂组织能力记忆能力板书艺术能力科学研究能力)入手”,“,这是很不补学和很不合理的因为它仅仅考虑到了教师的智力因素而教师的非智力因。”:素却未受到重视(《中国教育学刊》1991年第:期《教师的非智力因素与教学质量的波动性》)还有:。“人撰文提出校长的非智力因索在学校管理的决策中有着至关重要的作用认为校长的非智力因索”“有助于提高决策的科学性”、“有助于提高决策的智慧
3、性”、“有助于提高决.”“”、“”。策的目的性有助于提高决策的及时性有助于提高决策的创造性(《江西教育:,“”“科研》,990年第6期《校长的非智力因素在学校决策中的作用》))}!灭便才}翔{提高科学性提高一。”“”“”,“”、智慧性”汀目沁处提高及时性提高创造性在文宇上均衣毛病智慧性。“”也不符合语言规范及时性“”,,“”非智力因素竟有这么大的作用那么什么是非智力因素呢?文章的作者给七卜:“”,“下了这样介勺定义非智力因分、含义很广非智力因索是指智力以外的一切心理因索、、、、、、J、、、、。泛包括1青感意志兴趣能力气质性格习皿需要动机理想世界观笠这、、、、,,就是说
4、旅了感觉川觉记忆思维想象等认知因索外其他的所有心理现象都属于。”,“”,非智力因京(均见上述引文)但是细看文章的内容所谓非智力因素主要抬的是学_、、、“”;生的学习}l的学习态度学习纪律学习积极性等教师的非智力因索主要指的是“”,“”“”强烈的事业心和责任感高昂的精神状态;非智力因京则j知钧是对工作佼长的J、、,、,、。有兴迩有热佑有高度的负责精神对同志热忱激虚谨队在工作中有勇气有决心“”,“”,我认力J巴这些内容概括为非智力因素并笼统地提出培养非智力因素是不科学、。的不准确的。。书一心理学研究的对象是人们的心理现象及其规律心理学家们把人的心理现象分为。,、、、、两大
5、类一类是人在认识客观事物时所发生的心理现象如感觉知觉记忆想象思维,,、、叫人的心理过程,意等另一类是人对待客观事物时所表现的心理现象如兴趣情感.’1王、,。,,。志性格等叫人的个性心理特征这样区分是为了研究方便并不一定很科学因为各,,,种心理现象是互相联系而存在的例如教师讲课生动有趣学生听得津津有味注意力集,,,,,。;中甚至手舞足蹈反之教师讲课晦涩难懂学生紧锁双眉心不在焉以至昏昏欲睡,、、、,。这说明知觉注意兴趣情感等心理因素紧密地联系在一起很难分开其中既有智力,“”。因素也有所谓非智力因素现在有人把所有心理现象分为智力因素与非智力因素两大,。“”,“”类这种分法更
6、值得商榷因为所谓非智力因素不是孤立存在的它只有同智力因素。“”“”,“”结合在一起才能发挥作用而且把能力也说成是非智力因素把世界观这样极,“”,。其复杂的大问题也说成是非智力因素这是令人费解的,,、、、、第二所谓智力教育理论界大致认为指的是观察力记忆力想象力思维力判断。,、,,力等这些名词的含义都是正面的积极的不包含消极或反面的意思教育工作者应该。,“”。培养学生具有这些能力因此提出培养和发展学生的智力的口号是正确的而所谓”,,“”。’,4卜智力因素是个大概念正如作者们所说是智力以外的全部心理因素这些心理,。“”、、、、因素并不是都能J音养的即使非智力因素中的部分内容
7、如动机兴趣情感意志,“”,,性格等也不能笼统地说要大力培养因为它们都是中性词包括积极和消极两方面的,,。,,含义既有褒义的也有贬义的例如动机有好有坏兴趣有健康的与不健康的情感有高、,、,,“”尚庸俗之分意志有坚强脆弱之别性格更是千姿百态怎能笼统地说要大力培养?,,“”,“”`,如果要说培养必须在它们前面加上修饰语如培养正当的兴趣健康的}青感“”,“”。,“”、“”、坚强的意志良好的性格有的则很难同培养搭配起来例如动机需要“”,。世界观都不能说培养,,,,,第三如果说学生学习的好坏不仅同智力因素有关而且同其他因素有关仑叮如学、、、、。,。习动机兴趣情感
