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1、··江苏高教年改革与发展专辑教学研究地方工科院校机制专业改造初探南通纺织工学院刘明机械制造工艺及设备专业是我国高校的题进行了一些探索,取得了一些经验和体会。传统专业,几乎每个工科院校都设有机制专,,、,业几十年来高校机制专业为我国机床行业一注重基础课程教学,和其它机械制造行业培养了大批技术骨干适应专业改造需要。为我国机械工业的进步作出了巨大贡献面,,对新技术革命对人才知识结构的要求面对近年来加强基础理论课程教学的重要,,经济体制改革带来的运行机制的变化面对性已得到较为普遍的认同各类学校都采取,招生分配制度的改
2、革和市场对人才需求的变了较为有力的措施教育主管部门通过组织、,,“”,化特别是面对跨世纪合格人才的需求各竞赛等级考试等方法促进基础课的教学也、,、,个层次不同规模的高校起步或迟或早力收到了一定的成效但在一片加强基础的呼度或大或小,都已迈开了专业改造的步伐。声中,我们也应清醒的看到:工科本科学生毕,,,作为地方工科院校我院机制专业的培业后的去向主要是面向工矿企业特别是我养目标是培养适应社会主义建设需要的,德、院这类地方工科院校,毕业生主要面向地方、、、,智体美全面发展的从事机械制造领域内设中小型企业这类企业欢迎
3、的是具有较为扎计、制造、试验与研究工作的应用型高级工程实的基础理论、较强的专业知识和动手能力技术人才。的毕业生。、,通过对毕业生服务面服务对象的调研近年来国内的重点院校在加强本科生、,,以及对师资结构培养手段的分析我们把专的基础理论教学方面做了大量的工作如果,业改造的重点放在扩充服务对象的内涵上我们这类高等院校培养的学生在基础理论方,、,即通过调整学生的知识结构加强机电结合面不如重点院校的毕业生而专业知识和实微机应用的内容的教学,使学生在胜任传统践能力方面又没有优势,学校的生存就面临机构领域技术工作的同时,掌
4、握现代制造技危险。术的基础理论和基本知识,基本掌握机电一基于以上看法,我们在制订教学计划的、,,体化设备设计制造以及传统设备改造工作过程中围绕进行专业改造的需要注重研究所需的知识。如何摆正基础课程教学和专业知识教学的位,在进行专业改造的过程中我们针对,,如置在组织基础课程教学时做了以下两方面何正确处理加强基础和专业知识教学的关的工作。.、。、系加大专业口径和坚持专业特色的关系以1抓好四门主要基拙课的教学数学及理论教学环节和实践教学环节的关系等问物理、英语、计算机基础四门课程的作用,决44,定了它们在教学计划中
5、的地位四门课程的课程都从服务于专业改造的要求出发安排教、教学质量直接影响学生的素质后续课程的,。学内容而不是一味强调课程自身的体系。学习以及工作中的进一步提高在认真分析课、,程的教学内容以及与后续课程的关系的基二优化专业课程结构坚持专业特色,础上我们调整了四门课程教学时数在计划,、、总时数中的比重通过改善条件精,心安排在进行专业改造的过程中要处理好加、,,加强管理以及教风学风的建设使学生的数大专业口径和坚持专业特色的关系就要把、学物理基。础英语水平和计算机应用能力都培养过程作为一个系统来考虑课程和有关。有了1
6、993,显著的改善和提高在年省教委教学环节是系统的组成部分教学计划是系,组织的全省非物理专,业物理竞赛中我系机统的结构每门课程应首先作为培养过程中、制专业学;,生获得一个一等奖三个三等奖九的一部分来考虑它的作用而且还要考虑课二级机制专业学生的四级英语通过率在程之间、课程和其它教学环节之间的配合和。、1995年%。,,初达到了80协同因此要从人才的培养目标也就是从表一四门主要基础课时数及所占比例系统的功能培养过程的全局出发进行整四门,—,课时数计划总时数所占比例体优化给系统一个合理的结构即摆正每门.。八九级74
7、32740245%课在对基础课程的程在教学计划中的位置,,九二级8192883284%结构进行调整的同时优化专业课程结构考,,8262672309%九五级虑课程之间的结合渗透强化课程的功能才,能坚持专业特色才能达到部分之和大于整表二+门技术基础课。比例的变化体的效果合计时数,机类课程电类课程机电比例在优化专业课程结构坚持专业特色方,::八九级60436424064面我们的主要做法是.,..:九二级64035228855451在坚持专业课程主导地位的同时抓。..:九五级5683122565545好教学内容的取舍
8、,一方面;另一保证主要专业课的学时数.,,。2基础课程的结构调整和课程建设方面根据专业改造的需要精心组织教学内,。,围绕专业的特点和专业改造的要求我们在容舍去属于常识性的和已经陈旧的内容,,如《金属切削机床)中舍去基础课程的结构调整和课程建设方面开展了机械式自动控,:、加大了数控机床教学内容的了以下工作①抓好(画法几何及机械制图》制系统的内容,比重;又如《机床电气自动控制》中安排16(工程材料及机械
