小学英语语篇教学之我见-论文.pdf

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1、教海拾贝小学英语语篇教学之我见永泰县大洋中心小学鄢丽云摘要：语篇教学是小学英语教学的重点，在进行语篇教学时要有完整的语言意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以小学英语新课程理念为指导，以发展学生综合语言交际能力为目标，在具体语境中教学单词和句型，把单词融入句子中教学，从整体入手，培养学生语篇意识．使学生在教师的引导下产生学习的兴趣，感知、理解和运用所学语言，从而使语篇教学的效果达到最优化。关键词：语篇教学综合语言运用能力教学情境激发兴趣分层教学听说读写小学英语教学是一个循序渐进的过程。从低年学生更深

2、刻地理解和掌握语篇内容，激起学生学习级开始，是以简短的对话把孩子们带人一个新的语和练习的情绪和感情的体验。这样不仅让学生获得言习得环境中，慢慢地升级为简短的小文章。小学基础知识，还培养了学生外语交际能力。目前，我们生的大部分知识都是通过这些语篇的学习而习得使用的闽教版教材中选用的题材经过精挑细选，不的，因此，语篇教学是小学英语教学的一个重点，如断改编，比较符合孩子们的年龄和学习特点。选择何进行有效的语篇教学至关重要。何为语篇?黄国的话题都是贴近孩子们的生活实际的，其选用的语文教授认为：“语篇通常指一

3、系列连续的语段或句篇在孩子们的日常生活中随处可见。因此，我们可子构成的语言整体。”特别是中高年级开始，语篇中以通过创设真实的教学情境，让学生产生熟悉感，并包含的词汇量和句型较多，也穿插着相应的语法知能学以致用。如教学B7Unit6(Atarestaurant~这一识，篇幅相对较长，学生学起来有一定的难度。因单元时，我创设了一个情境，让学生扮演服务员，学此，我们要充分挖掘语篇中所包含的信息，通过创设习如何点餐，如何当好一个服务员。在介绍当中渗各种贴近孩子真实生活的教学情境，设计形式多样透了食物单词和点

4、餐过程中的语句的学习，为学生的有趣的教学活动来激发学生学习的兴趣，努力提扫清了在语言交际过程中会遇到的障碍，使学生产高英语课堂语篇教学的有效性。本文结合自己的教生了浓厚的学习兴趣，印象深刻。又如在教学B8学实际谈谈自己的看法。Unit5《Mother’sDay)时，我创设了一个情境：用一、创设贴近生活的教学情境，达到学以致用VCR介绍母亲节的由来，给学生一个话题——在母语篇教学是一个整体，而且是一个有意义的整亲节即将来临的时刻，大家打算为母亲买些什么，做体。它包括一定的情景和完整的情节。教师只有将些

5、什么?通过讨论交流，表达自己的思想。最后通语篇作为整体来处置，才不会破坏故事的完整性和过亲手制作贺卡，让学生把内心的爱献给妈妈。通连贯性。我们可以运用实物演示情景、音乐渲染情过以上方式，让学生能在真实的情境中运用所学知景、直观再现情景、角色扮演情景等方法，把学生引识进行交际，提高了会话能力，达到了语篇教学的目人一定的情境之中，使教学变得更为形象具体，促进的。·79·二、设计各种有效的教学方式，激发学习兴趣析，可以结合语篇内容，针对教学的重点和难点，通“兴趣是最好的老师”，从小学开始培养学生学过游戏、

6、对话、小组讨论等形式，创设情境，让学生结习英语的兴趣十分重要。小学生活泼好动、爱玩爱合已学的内容，运用课文中的重点短语、句子进行交闹，对一件事物的关注缺乏持久的耐性，但又具强烈流。在对话教学中，以freetalk，story等导人，正确的好奇心和求知欲。小学英语语篇教学必须从学生使用每篇对话的“引言”，再根据情节的发展，把词的这些心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，组、句型、语法知识渗透在整个教学过程中，做到字通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，不离句，句不离篇。吸引学生的注意力，激

7、发学生的学习兴趣，形成语在B7Unit8{Thanksgivings(2)》一课的教学中，感，达到提高交流能力的目的。例如：三年级学生刚我设计如下：(1)在学生了解感恩节以后，让学生通刚学习了“Pleasegivemearuler”、“CanIuseyour过欣赏有关感恩节的美丽画面及美妙的感恩节音pencil”、“Hereyouare”、“Thankyou”等简单句型乐，感受浓浓的感恩节氛围。(2)利用课件，出现感时，我设计四人小组合作，在小组内用实物进行对话恩节晚餐的画面，用竞猜的方式复习与感恩

8、节相关交流。这样的小组合作学习无形中提高了学生综合的食物和与感恩节相关的知识。(3)课文语篇的教运用语言的能力，而且当活动中学生绞尽脑汁地使学：a．watchtheCD，thenanswerthequestions．b．story用上所学的单词来“为难”组员时，学习气氛变得更explanation．逐步教授课文六幅图内容。c．Listen加活跃，欢笑声连连。用游戏教学贯穿课堂教学中，andrepeat．而本课的新词和新句型，就结合在每段激发了孩子的学习兴趣。如在教学B