儿童组诗教案.doc

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1、儿童组诗教学目标：1、正确、流利的朗读古诗，了解大意，背诵古诗。2、想象感受诗中的童真童趣。教学过程：一：谈话导入1板书：儿童一起来读一读这个词，读着这个词让你想象到了什么？2儿童的天真烂漫，活泼可爱,对于古人来说也是纯真之美的享受，古代的诗人们用他们的生花妙笔描写着儿童的世界，又会写出怎样的童真童趣呢？今天，老师和同学们一起来学习一组描写儿童的古诗。二：读诗出示三首诗●谁来读第一首诗。要读得字正腔圆，读出节奏韵律。●读第二首●读第三首●齐读三：解诗1、同学们读出了诗的韵味，能试着说说这三首诗的意思吗？可以结合注释，也可

2、以和同桌进行讨论。2、交流诗意。四、走进童真童趣（一）、这三首诗有什么不同的地方和相同的地方？不同：作者、朝代、事情找一找这三首诗分别写儿童在干什么？相同：儿童天真烂漫（二）、说着说着，我们似乎看到了这儿一个顽皮的孩子专心钓着鱼，那儿一个孩子拎着冰做的锣，得意地边敲边吆喝，一群又一群的孩子在忙着放风筝。（三）、请同学们再用心读一读这三首诗，透过字词句和诗中的画面，你读到了一份怎样的童真童趣。（1）抓住孩子的动作、神态、表情、语言进行描绘。（2）四人一小组一首一首说，互相补充。●《村居》预设：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

3、。1、你看到了一份怎样的童真童趣？2、这里哪个字将童趣写得特别传神？3、一个忙字写出了儿童怎样的心理？于是这样一群孩子就出现在你的眼前，他们在干什么？-2-1、小结：这群可爱的孩子追逐、跳跃、欢呼，村头、田间、路旁、河滩，到处是他们的影子，与天空中五颜六色，漫天飘飞的风筝相印成趣。5、这是一份热热闹闹，尽情玩耍的童趣，你能读出来吗？●《小儿垂钓》1、在这首诗中你又看到了一份怎样的童趣？2、蓬头稚子，侧坐莓苔草间，让你想到了这个孩子怎样的形象？（山野孩子顽皮活泼，憨厚朴实，随意可爱）3、读好一二句4、眼看着鱼儿即将上钩了，

4、一个路人远远地喊着：哎，请问到周村怎么走啊？这时这个孩子会有怎样的反映。5、读好三四句●《稚子弄冰》1、在这首诗中你又看到了一份怎样的童趣？2、这首诗宛如一个生动的故事，让我们浮想联翩，谁能给我们讲一讲这个故事？3、将这个生动的故事送进故事里，好好读出那份严寒的欢乐。（四）、引读总结1、在草长莺飞的春天，在清朝高鼎的笔下，童趣是一份放飞的风筝中热闹，读诗。2、在草木茂盛生长的夏天，在唐朝胡令能的笔下，童趣是一个山野孩子垂钓的乐趣，读诗。3、在滴水成冰的冬天，在宋朝杨万里的笔下，童趣是一份幼童玩冰的欢乐，读诗。4、不同的朝

5、代，不同的诗人，不同的季节，不同的生活场景，相同的是那份童真童趣。5、背诗。五、拓展积累1、像这样描写儿童的古诗还有很多，谁能来背一首。能说出诗中的儿童在干什么更好。2、总结：古诗是中华悠久而灿烂的文化，描写儿童的古诗带给了我们无穷的乐趣。欢迎同学们走进不同主题的组诗。-2-