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时间:2020-04-25
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1、单词的记忆法南通市陆洪闸小学一班刘若玉(44号)当我发现学生的发音有问题时,如果直接教学生发错音的单词的音标,这个音标的学习就没有扎根的土壤,学生再遇到它时仍然是不会读,而且也没什么印象。为了让学生学会并记住它,我利用已学的单词的发音引导学生去说,即以旧引新。在确定发准音之后,教师把词和音标写在黑板上,然后教学生认读音素。因为学生会说已学的单词,在教师教过音素以后,很快就会掌握所学单词的各个音素。然后引出有所学音素的生词进行拼读练习,同时再学习生词中的其它音素。再这一学习过程中,学生已体会到英语单词的一个和汉语相通的发音现象:同属拼音文字。英语单
2、词与母语相通的拼音形式,降低了单词拚读学习的难度,这为学生掌握语音扫除了学习困难的心理障碍,增强了其学习的信心。
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