树立正确的消费观教学设计.doc

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1、《树立正确的消费观》教学设计俞永兰第一、教学内容的地位和作用本课内容属于高中政治新教材第一个模块《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课“多彩的消费”，是经济学的基本理论部分，也是学习其他经济学理论的基础。教材在一、二两课分别介绍了消费者进行消费不可缺少的两个条件：货币和价格后，顺理成章的进入了第三课，让学生去了解与消费有关的知识。而在第三课第一框介绍了形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主要心理，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。

2、学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。正如课程标准所说，学习这门课程的基本目标是希望学生能够获得参与现代经济生活的必要知识和技能，从这个角度说，本节课又是本单元的落脚点和归宿。第二、教学重点和难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。“勤俭节约

3、、艰苦奋斗原则”是理智消费中的难点问题。之所以说这个内容是难点，主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好象不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。第三、三维目标1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学

4、生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。第四教学方法和手段在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。第五、教学过程（走进新课）前一节课我们了解了消费水平受到很多客观因素的影响，如收入水平，物价水平。其实，就某次消费过程来看，我们的消费除受客观因素的影响之外，还要受到主观因素的影响，以一次消费活动为例“是

5、否购买进口MP3”从动心到犹豫，再到拒绝，就是一系列心理活动的过程。消费心理影响人们的消费行为，不同的消费心理会引发不同的消费行为。为了规范我们的消费行为，提高我们的消费质量，我们应该培养正确的消费心理，树立正确的消费观念。（推进新课）二、树立正确的消费观（板书）请同学们结合多媒体展示的学习目标把本课内容的知识结构看一下。这本书叫《经济生活》，许多经济学的常识可以从我们的生活中去体验。这堂课我们就从同学们熟悉的两个生活场景中去体验探讨我们应该坚持什么样的消费心理，应该树立什么样的消费观。1、消费心理面面观（

6、板书）多媒体投影：第一个生活场景“我、同学、生日礼物”多媒体投影：情境（一）设置问题：材料中小婷同学在日常爱好中有什么明显的特征？你有这样的特征吗？如何评价这种行为？学生回答略教师归纳：材料中小婷同学的消费心理是一种从众心理。（1）从众心理（板书）这种心理我们或多或少存在。对于这种心理要做具体分析主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义，是就值得提倡，否则，可能会无效消费，带来浪费，这便是盲目从众。盲目从众不可取。多媒体投影：情境（二）讨论问题：小刚的这种行为是由那些消费心理引起的？这种消费心理有什么特点

7、？你认为这种消费心理可取吗？学生讨论略教师归纳：这是一种求异心理。（2）求异心理（板书）这种消费追求与众不同，有时可以推动新工艺和新产品的出现，可以展示个性。但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。多媒体展示图片：“过分求异吓死人”多媒体投影：情境（三）设置问题：假如丹丹的父亲答应了她的要求让她去买和进口MP3差不多甚至更好的礼物，会给丹丹带来什么？会给她的家庭带来什么？学生回答略教师归纳：丹丹在得到面子的同时，她不一定能得到阿哲的友情。但一定会给她的家庭带

8、来负担。因此我们在消费中应衡量得失这样才能规范我们的消费行为。这种消费心理是（3）攀比心理(板书)有这种心理的同学我认为他缺乏家庭责任感，因为他在考虑自己得到了面子，没有考虑家庭的失去。我们不能“死要面子活受罪”“打肿脸充胖子”。虚荣攀比活受罪。教师归纳：丹丹为她同学买礼物这一问题上我们已经接触了三种消费心理，这三种消费心理都存在一定误区。那么丹丹应该怎样为她的同学购买生日礼物呢？主要从哪些角度去考虑呢？这就是我