重新认识造句.doc

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1、重新认识造句造句，在我们语文教学中可谓是源远流长。在我们现在的作业中，试卷中仍然经常出现。但是，逐渐地，似乎被我们忽视了，被更多更“精彩”的教学内容和方式所挤占。学生发挥想象凸显的精彩发言、教师的引读、师生的反复读……精彩纷呈，在公开课上很少出现“你能用这个词说一句话吗？”上个月我有幸听到了省特级教师童承基的精彩讲座，也看了一点相关的资料。让我对于造句有了更新的认识。从结构上讲，句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。从作用上讲，造句是阅读教学“积累”到“运用”的基础，是作文“屋架”的主要构件之一。造句

2、有二个层次：1、对：完整、正确、通顺。2、好：有丰富内容——有具体情景——有动人情感——有生活哲理。造句可以有以下方法：1、在理解词义的基础上加以说明。如用“眺望”造句，可以这样造：“我站在长城上，远眺蜿蜒曲折的万里长城，心潮澎湃。”因为“眺望”是向远处看的意思。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“热闹非凡”造句：“操场上热闹非凡，有的在跑步，由的在放风筝、有的在玩游戏。”这就把“热闹非凡”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“谦虚”造句：“谦虚事进步的

3、阶梯，骄傲是退步的开始。”用“谦虚”与“骄傲”作对比，强调了做人要谦虚的道理。4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好像”造句：“杨柳依依，轻拂水面，好像柳树姑娘在洗她那美丽的头发。”5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型、作用、使用的方法分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“气魄雄伟”造句，可以先想一想什么东西会是“气魄雄伟”的？比如东方明珠塔、秦兵马俑、万里长城……然后造句就方便多了。当然，造句的方法还有很多，切忌不动脑筋，抄书上现成的句子。从培养能力的角度来讲，我们应

4、该重视造句。不能因为在考试的时候，为了分数，要求造句越简单越好——因为复杂了，错别字等问题就多，容易扣分。更不能像以前有些做法，集体背造句，千篇一律。成绩或许是上去了，但是孩子的思维被束缚了，这样的高分又有什么用呢？何况在实施新课程的今天，这样的做法是与其相违背的。只要我们用心造好每一个句子，从完整、正确、通顺不断往更高的层次迈进，每一次的造句就是一次思维的体操运动，就是一次“习作”的思维过程，相信对于孩子一定是大有裨益的。老方法自然有它存在的价值。在提倡上好家常课，上出家常课中的精品课的今天，这不妨也是一种好方法。