音乐是传达人类感情的一种艺术形式.doc

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1、音乐是传达人类感情的一种艺术形式,音乐能触动人的心灵,陶冶人的高尚的情感,教师如何选择最佳方法进行授课,激发和培养学生学习音乐的兴趣,是提高教学效果的重要手段。课堂教学中,把多样化、兴趣化的形式引进课堂,进行直观教学,融音乐与教学为一体,不仅优化了音乐课堂教学,活跃了课堂气氛,又取得良好的教学效果。     一  、 无私的爱是学生学习的动力在音乐教学中渗透心理教育,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,有利于帮助学生提高学习音乐的兴趣,树立终身学习的愿望。“爱”,是师生间的情感联系的核心;有了

2、“爱”,师生原先的“你”“我”之间的关系,将置换成“我们”,这意味着教师与学生在人格上是完全平等的,只有用爱心来滋润,用诚心来感化,用恒心去引导,才能获得爱的回报。                   例如,某班有个学生非常调皮,上课爱讲话,喜欢打闹,经常影响课堂纪律。经了解,他父母离异,跟爷爷、奶奶生活,是个无人管的孩子,他上课不听,作业不做,成绩又差,老师拿他没办法。但是通过我对他的观察,发现他身上虽然有很多毛病,但却不是品德不好的学生,而且他的嗓音条件不错,只是在同学都不愿理睬他时,他才会

3、恶作剧,并以此来引起同学们的注意,显示自己。针对他的情况,我单独找他谈话,在肯定他优点的同时,晓之以理,动之以情,帮助找出身上不足之处;同时也告诉他,你的歌声很好听,只要通过自己的努力,改掉身上的坏毛病,你一定会赢得老师和同学们的信任……在老师的关心教育下,他进步很快。音乐课上,他能认真学唱,大胆发言。对于他的一点一滴的进步,我给予及时的鼓励和表扬,的确只要有老师的善解人意,加之无私的爱,辛勤的汗水,就一定能换来学生的进步,使他们健康成长。    二、           认真备课是课堂教学成功

4、的首要条件   “思则有备,有备无患。”这就是说,善于思考,才能有可能对各种情况有所准备:有所准备,才能作好工作,才能防患于未然。我在备课时,从钻研教材入手,认真细致地备课,根据不同年段教材对学生有着不同的要求,抓住重点、难点,由浅入深,由易到难,有步骤,有层次的进行备课。作为教师认真备课,吃透教材,抓住重点、难点,条理清晰,教学环节安排得当,这都是无可非议的。可是备课不仅是“备教材”,还得“备学生”,如何在备课时,把学生在学习过程中容易出现的问题,也能考虑在其中,这才是至关重要的。例如,在备视

5、唱《快乐的小木匠》时,难点:“53 16│”连续三度跳进,不易唱准。在教唱这首曲前,单独把这段旋律拎出来进行练唱。1=D 2/453        16│53 2│53 2│53 16│53 1│53 1‖Lu ……让学生用“Lu”跟老师多次模唱这段旋律,以此降低难度,掌握旋律。另外歌曲使用了句末重复手法,不仅增添了情趣,且揭示了深刻的内涵。教学中,启发学生发现这首歌每个句末均用了重复的手法,通过观察、帮助记忆,使学生更快、更好地学习歌谱,而且帮助他们养成分析乐谱的习惯。我在教学时,让学生比较,

6、加以区分、模唱,结果取得了事半功倍的成效。我认为,只有认真备课,你才能信心十足地走上讲台,学生才能听得津津有味,最终获得较好的教学效果。    三  、         精心的教学是学习质量的保证音乐课是学生学习音乐的主要途径,教师是教学活动的设计者、组织者、指导者,而不单单是主讲者,理应体现主导作用,充分发挥学生的主观能动性,体现主体作用。具体说,就是根据学生的特点,让学生积极主动地参与教学活动,成为学习的主人。                              四、教学后记是课堂教学

7、不容忽视的环节教学后记是备课笔记的延伸、补充和修正。在音乐教学实践中,我逐渐认识到:认真做好教学后记,是提高教学质量的一个重要途径。教学后记能够如实地记录学生的个性,班级与班级之间的既有的共性和存在的差异,及时地发现并做好记录,就能准确地了解学生的性格、学习特点、课堂表现,教学目标是否达到,教学任务是否完成,便于教者对照教学设计,自觉地找出课堂教学成功及教学设计欠妥之处,还能依据因材施教的原则,不断改进教学方法,使教学相长,提高课堂教学效果。                例如,同是一个年级,每

8、个班的学习情况却不一样,有的班学习效果好,有的班学习效果却不尽人意,每次上完课,我都在准备好的一个笔记本里,及时地把学生学习的情况,简明、扼要地作个记录,等到整个课时学完之后,把笔记进行整理、分析,针对学习中存在的问题,找出问题的所在,作好教学后记,以便在今后的教学中,扬长避短,进一步提高教学水平。

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