高效课堂下教师角色的转变.doc

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1、高效课堂下教师角色的转变随着高效课堂的开展，教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是高效课堂的需要，这种转变充分发挥了学生的主体地位及能动性，体现教师的主导作用。从以前的课题上教师为中心转变为以学生为中心，把课堂还给学生，学生成为课堂真正的主人。教师更侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究，成为“学习型”教师，从而取得更好的教学效果。真正有效的教学活动是学生学与教师教的统一。1、教师从知识的独白者转变为知识的引导者。教师要转变其作为拥有知识的权威者的角色，而成为知识的引导者。传统的学校教育是“教师中心”的，教师作为知识的化身而

2、进行一味的灌输。高效课堂下要求教师转变自身形象，成为知识的引导者。学生学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。关注学生主体，提升学生的主体性，能动性，而学生主体性的发挥需要教师的指导，因此，教师必须首先认识并认同学生作为学习主体的地位，尊重学生的主体性，师生互动，鼓励学生讨论，发言。转变传统的“教师中心”的做法。2.教师从高高在上转变为学生的良师益友。首先，21世纪的教师，应树立主体意识，尊重学生人格，尊重学生个性，关注他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由发展的空间。关心与谋求个性全面发展，应成为教师的责任。其次，21世纪的教师要培养学生独立获取信息和更

3、新知识的能力以及综合处理信息的能力。教师也应勇敢应对网络社会的挑战，紧跟科技发展步伐，与时俱进，例如：有网名，电子信箱，喜欢音乐，爱好体育，至少精通一门外语等等。在教学过程中，富有亲和力，感染力，能和学生融成一片。3.教师从知识的传授者转变为知识的学习者，探索者。在高效课堂下，教师需不断提升自己的综合素质，不断增强自己的专业素养。在教学过程中，时常反思教学过程，教学方法，不断完善，研究，形成自己特色的教学风格。教研活动中，与同事大量研讨探究专业方面知识，各抒己见，吸纳他人之长，补自己之短。4.教师从单一知识转变为全面发展。在现代化科技下，要求教师不得不全

4、面发展。现在的考题，学科与学科间联系越来越密切，综合性加强。这就要求教师除了专业扎实之外，还需学习其他学科知识，广览群书，扩大知识面，熟练运用多媒体教学，制作课件等等。高效课堂的实施，使教师角色发生巨大转变，给教师群体注入了新的血液，扩大了教师的发展空间，提高了教师的综合素养。