2013-2014上五数期末复习计划.doc

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1、五年级数学上册期末复习计划一、复习内容及目标：复习内容分为四部分：数与代数、空间与图形以、统计与可能性。数与代数1、使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。2、能根据2，5和3的倍数的特征，正确判断2，5和3的倍数。3、经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。4、引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理，使之系统化、条理化；将“因数与倍数”这单元所学的知识进行系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。5、让学生获

2、得成功的体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。空间与图形1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。3、体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。统计与可能性1、通过复习，进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。2、能按指定可能性大小的条件，设计相关

3、的方案。3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获取有关信息；能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析能力。4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。5、认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。二、复习重难点：（一）重点1、数与代数：倍数与因数的

4、概念和应用。2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。（二）难点1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。2、空间与图形：组合图形的计算和应用。3、分数：分数的应用。4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。三、复习的形式：1、主要以练习为主线，评讲交流为中心。2、实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。四、复习时间安排：周次内容课时18周1、数与代数：第一单元倍数与因数。2、空

5、间与图形：第二单元和第五单元图形面积（一）、（二）5课时19周1、 分数：第三单元分数和第四单元分数加减法。2、统计与可能性：第六单元可能性的大小。5课时20-21周综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。5课时五、复习预设：1、利用乘法认识倍数与因数。针对乘法式子4×5=20可以说成四句话：4是20的因数，5是20的因数，20是4的倍数，5是20的倍数。2、物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换。学生经常的错误是不会分割不规则图形。3、学生出现长度用了面积单位，面积用了长度单位，4、部分学生按分数

6、的意义来填写，把具体数量和分率弄混淆了，因此出现错误。5、结果没化成最简分数。6、简算方法掌握不好。如：9/10-5/7+1/10-2/7。7、把一件事情的经过用图表示出来，强调在某一处地方停留，路程是不变的。同进帮助学生辨析横轴表示时间，纵轴表示速度或路程时从图中所获得的信息不同8、鸡兔同笼问题延伸性训练。9、“统计与可能性”方面的知识，在生活中，有很多地方都会用到这些知识，要教会学生从多角度思考问题，提高自己灵活解决问题的能力。10、用方程解应用题存在两个问题：不理解题意、找不对对应关系。六、复习措施1.

7、备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。2．复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。3．课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包

8、容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。4．认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5.