《核舟记》讲学稿.doc

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1、学人一骄便不能为学,所以第一要去“骄”字。——张潮2013学年度第一学期八年级语文科讲学稿（16）初二（）班姓名学号编号16课题核舟记授课时间第五周课型自读课执笔人审核人检查人【学习目标】知识与能力：积累文言词语，理清说明顺序，分析文章结构。（重难点）过程与方法：熟读课文，合作探究核舟上所雕刻的内容。情感与价值：了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，热爱民族传统文化。【学习过程】预习导学1、采用速读的方式通读课文，给下列字注音。罔()膝()褶（）髻()戌() 篆（）奇（）诎（）2、熟读课文，从文中找出语句证明下面几种说法。①这次

2、水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人。②这的确是一次水上游览活动（即泛舟）。③“泛舟”的地点是赤壁，而不是别的地方。3、作者按顺序介绍核舟的内容：由到到到，处处突出了为核舟雕刻者的。4、文中直接赞叹王叔远雕刻技艺高超的语句有：①，②。5、对照课文注释，翻译全文。6、在预习课文中，你有哪些疑惑？请把你的疑惑写在下面。问题一：问题二：2八年级语文讲学稿学人一骄便不能为学,所以第一要去“骄”字。——张潮学习研讨活动一：情景导入活动二：交流预习成果，熟读课文。活动三：小组合作，疏通文意，解释加点词语，翻译句子。（））（1）罔

3、不因势象形()（)（2）尝贻余核舟一（）（3）盖大苏泛赤壁云（）（4）高可二黍许()（5）启窗而观()（6）水波不兴()（7）其两膝相比者（）（8）佛印绝类弥勒()（）（9）矫首昂视()（10）神情与苏、黄不属（）（11）珠可历历数也()（12）其人视端容寂（）（13）其船背稍夷()（14）钩画了了()（15）曾不盈寸（）（）（16）桃核修狭者为之（）（17）诎右臂支船（）（18）左手倚一衡木（）（19）八分有奇（）（20）盖简桃核修狭者为之（）（）（）翻译句子：（1）罔不因势象形，各具情态。（2）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4、（3）细若蚊足，钩画了了。（4）通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一。（5）其人视端容寂，若听茶声然。（6）而计其长曾不盈寸。活动四：小组活动探究：1、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，作者这样写有什么好处？2、核舟雕刻的苏轼、黄庭坚、佛印的形象各有什么不同？左右舟子又各具怎样的情态？作者细致描绘各人的情态有何目的？【反馈检测】1、《学案》P75一到四题2、《学案》P76“巩固提高”1——62八年级语文讲学稿