《探究—平面镜成像的特点》.doc

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1、《探究—平面镜成像的特点》课堂实录物理组孙素芳一．引入新课播放视频：刘谦魔术《幻镜》师：刘谦的魔术确实很精彩，现在再由老师给同学们做一个有趣的实验“浇不灭的蜡烛”（老师实验）。师：刚才的魔术以及这个实验中都用到了一个光学仪器，那就是平面镜，我们这节课就来探究平面镜成像的特点。二．展示教学目标：（由学生读）1.知道平面镜成像的特点；2.知道平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；3.理解日常生活中平面镜成像的现象.三．自主学习师：现在请同学们拿起桌上的平面镜，观察平面镜中的像，结合课本，独立思考以下几个问题，对平面镜成像特点做出猜想。问题：像和物的大小关系是什么？像和物左右关系是什么？比较

2、像和物到平面镜的距离；像和物的连线与平面镜是否垂直．（学生思考后回答）四．合作探究（一）小组讨论师：我们知道，我们要验证自己的猜想是否正确就得通过实验，为了使实验顺利开展，请同学们思考以下几个问题：（课件展示）问题一：现提供：A.平面镜;B.平板玻璃各一块，我们应选择___，理由是______。问题二：用什么办法比较像和物到平面镜距离的关系；问题三：用什么办法比较像和物的大小关系；问题四：我们在做实验时，能否只做一次，就得结论呢？请以四人为一小组，讨论这几个问题。师：哪组同学愿意说出你们的意见呢？生：问题一：我们选择平板玻璃，因为平板玻璃既能反射光，也能透光，便于确定像的位置；问题二

3、：分别测出像和物到平面镜的距离，进行比较；问题三：分别拿两个相同的物体放在镜子的前后，看是否能重合；问题四：不能，因为一次实验具有偶然性，应多次实验，让结论具有普遍性。（二）小组实验老师巡视,引导,启发以小组为单位合作完成探究实验,观察实验现象,记录实验数据（1、培养学生的实验操作能力,合作交流能力,尊重科学事实的实事求是的态度;2、学习困难的学生可以在合作中得到帮助,得到提高.）（三）交流评估请各小组代表把自己在实验过程中所出现的情况以及解决方案及实验结论向大家汇报。师：我们通过实验验证了我们的猜想，老师在做实验时遇到了两个问题，请同学们思考，帮助老师解决问题。问题一：在玻璃板的同

4、一侧，通过玻璃板看到了同一根蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是_____，因此，我们应选择较_____（选“薄”或“厚”）的玻璃板。生：平面镜有两个面，光在前后两个面上各反射成一个像，所以应选择较薄的平面镜。师：问题二：在做实验中，发现无论在水平面上怎样移动蜡烛，都无法和像完全重合，原因是什么呢？生：平面镜和水平面不垂直。（四）总结平面镜成像特点(1)像与物大小相等；(2)像与物到平面镜距离相等；(3)像与物左右相反；(4)像与物的连线与平面镜垂直；（五）结论升华阶段：学生活动：照镜子分别由两位同学扮演像和物，看他们之间的表演是否符合平面镜成像的特点。五．精讲小结精讲：（一）平面镜成

5、像原理及虚像多媒体播放课件:平面镜成像原理的演示图给出平面镜前一个发光点S.师：S发出无数条光，这些光照到平面镜上，会发生什么现象？生：光的反射。师：我们任意做出两条入射光线，并画出它们的反射光线，这两条反射光线沿传播方向能否相交？生：不能师：如果人的眼睛逆着光线看过去，你会觉得这两条光线是从哪里发出的？师生共同分析得出：眼睛逆着光线看过去，由于光是沿直线传播的，人会觉得光线是从反射光线的反向延长线在镜后的交点S1发出的；得出平面镜成像原理：光的反射。师：我们经常见到像可以成在光屏上，那么平面镜的像是否可以在平面镜上承接呢？（学生动手实验）师：平面镜所成的像是光线的反向延长线的会聚点

6、，能看见，但不能在屏幕上呈现，这样的像叫做虚像。（二）利用对称法画图师：生活中的平面镜给我们带来了美，它可以让我们打扮的漂漂亮亮的，自然界的平面镜给我们带来了另一种美，请欣赏一组图片（播放课件）师：你感受到了怎样的美呢？生：对称美。师：这也告诉了我们一种画图的方法，利用对称法画图。请同学们思考：如何画出物体AB在镜中的像。（思考后，找一名学生上讲台画图，并通过师生互动，明确作图方法及注意事项）（三）平面镜的应用。师：平面镜给我们生活带来了很多方便，请大家想一想，平面镜在生活和生产中有哪些应用呢？生：成像；改变光的传播方向；潜望镜等；师：平面镜给我们也造成了很多危害，最典型的就是造成了

7、光污染，希望同学们课下查阅有关资料。（四）知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1、平面镜的成像特点和成像原理；2.利用对称法画图3.平面镜的应用六．反馈：中考链接1.某同学从平面镜前2.5m处走近平面镜，则该同学在平面镜中的像将（）A．远离平面镜B．变大了C．大小不变D．变小了2.如图所示，平面镜的物像关系正确的是（  ）3.如图，从平面镜中看到的钟面实际时间是（ ）A.1:50 B.10:50 C.7:20 D.10:104.月亮到地球的距离