《找规律》一课二上.doc

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1、《找规律》一课二上教学课例赵湾镇红岩教学点丁国军一、教学目标设计1、教材分析“找规律”一课是在学生已经学习了一些简单的图形和数的排列规律的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验,推理等活动，去发现图形的排列规律，培养学生的观察，操作及推理能力。与一年级下册相比，本节课最大的变化就是图形排列规律稍复杂一些，它们的排列呈现形状和颜色的循环变化。本课在内容的选择上联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。2、教学目标（1）、知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。（2）、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推

2、理等活动发现图形的排列规律。（3）、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。3、教学重点和难点（1）重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。（2）难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。二、教学程序设计1、创设情境，导入新课同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？老师也喜欢看。今天老师要带同学们到羊村游玩一番。大家说好不好！羊村的朋友为了欢迎我们的到来，热热闹闹地布置了一番。他们插起了彩旗、挂起了有灯笼。那么这些物体的排列是否有规律呢？（学生回答）听到同学们的回答，

3、羊村的朋友们都笑了，瞧，他们来接我们了（美羊羊与懒羊羊的对话）同学们，你们愿意帮着懒羊羊找一找规律吗？（板书课题）2、探索交流，解决问题（1）、出示墙面课件同学们，美羊羊家的墙面上都有些什么图形？（学生回答）说得不错，如果我们要寻找规律，可以从哪个角度进行观察呢？（学生回答）下面就请各小组选定一个观察角度认真观察后讨论，墙面上的图形究竟存在什么样的规律？并且认真组织语言，把你们的发现汇报给大家，开始吧？（学生回答总结并用课件演示）你们发现的规律都对，像这样几个图形按照一定的规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们叫它循环排列规律（板书课题）（2）、出示地面课件同学们真棒

4、，已经发现了美羊羊家的墙面设计的规律，那么，美羊羊家的地面设计有没有循环排列规律呢？你是怎么发现的？（学生回答）美羊羊的家设计得真是独具匠心，别具一格，房间布置的不仅美观大方，而且还蕴藏着许多数学知识，真了不起。（3）、喜羊羊热情地邀请我们去他家里坐客，看看他为我们准备了什么？咦，喜羊羊准备的水果上怎么有红旗呀！原来要我们猜一猜，谁来猜？你为什么会想到红旗下遮着是梨呢？（学生说明理由）让我们一起来看一看他猜得对不对。（课件演示）同学们，这几名同学为什么这么快就猜对了呢？（因为他们找到规律了），看来，只有认真观察才能找到规律，才能很快地猜测出下一组的水果该如何排列。（4）

5、、看到同学们这么认真地观察，然后发现规律，猜测结果，沸羊羊都着急了。他也想参与到大家的活动中来，大家欢迎他吗？他想和同学们做一个游戏，一起放松放松，好不好。同学们，沸羊羊摆了三行图形，他想请同学们按照他摆的规律再摆一行，你敢接受这个挑战吗？请同学们在动手摆之前先观察，想一想沸羊羊是按什么规律，把你发现的规律与同桌交流交流，然后拿出学具可以动手摆了。（找一名学生上黑板上摆，并说明理由）（5）、摆对的同学奖励给自己一个小粘贴，看到同学们这么开心，暖羊羊也开心极了，他也给我们带了一份礼物，他要带我们一起去欣赏生活中的规律美，就让我们走进生活，感受规律美吧！（欣赏图片）（6）、

6、这些美丽的图案就在我们的身边，只要你留心观察，很容易就会发现他们，同学们，还想继续游玩吗？你们想去谁的家呢？好，我们就去懒羊羊家坐坐（懒羊羊说）你们愿意送懒羊羊礼物吗？让我们看看他想要什么样的礼物。（学生读要求）你们能满足懒羊羊的要求吗？好，就让我们小组合作动起手来为懒羊羊做礼物吧！（音乐停展示）收到同学们这么精美的礼物，懒羊羊非常开心，老师替懒羊羊跟各位同学说声谢谢。同时，老师也非常非常羡慕懒羊羊，因为他收到的不仅仅是一个个手帕，更多的是同学们的智慧和成长。3、总结今天的旅行就要结束了，同学们玩得开心吗？那你收获了些什么呢？（学生总结）其实，在我们的周围有许多有规律的

7、事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的双眼去发现它、运用它、把我们的环境装扮得更美丽！ 板书设计：找规律循环排列规律三、实施与反思　《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课我为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：1、享受鲜活的数学数学源于生活，生活中总有许多鲜活的数学学习题材。