《登鹳雀楼》教案与反思王英.doc

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1、教学内容：鄂教版小学一年级上册古诗诵读《登鹳雀楼》执教者：一年级王英教学目标：1、能借助拼音会认“楼、河、海、千、层”五个汉字，注意“楼”是边音，“千”是三拼音节，“层”是平舌和后鼻音，还能读准“山、尽、穷、更、日、欲”的读音，巩固看拼音识字的能力。2、通过师生、生生合作读诗，能将古诗读得正确、流利，有一定的节奏。学完古诗能用自己喜欢的方式背诵全诗。　　3、通过认真看图和说句子猜诗句的方法，大致知道古诗讲了什么内容，并结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。学习重点：1．借助拼音读准生字及全首古诗，能熟读成诵

2、。2．在观察图片和朗读中了解古诗的大致意思。学习难点：1、 师生、生生合作读诗的过程中，逐渐感受诗的节奏。2、 结合生活实际理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。教学准备：生字卡片、古诗板书、配乐教学过程：一、吟诵古诗，仔细看图，走近鹳雀楼1．孩子们，一定还记得宋代诗人邵雍写的一首古诗，这首诗将我们带进了一个美丽的小乡村！（齐背诵：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。）今天接着来学习古诗，只要你会观察，会读书，就一定能欣赏到更美的风景。2．引导看图。师：请轻轻翻开课本65页。想听古诗吗？听录音。请大家观察观

3、察，课本除了写着这首古诗外，你还发现了什么？（生自由交流）生：蓝蓝的大海 师：是呀，大江大河里的水都将流进大海里，看，大海的波浪正在翻滚呢！生：一轮红红的太阳。师：太阳靠着什么？再看看。生：太阳靠着山，要落下来。师：是啊，这时的太阳靠着山要落下来了。那不就是傍晚的太阳吗？生：我看到了帆船。师：你看得更远了！观察真仔细。你还有什么发现？生：我看到了一座楼，楼上站着一个人。师：你真棒。你知道这座楼的名字吗？生：鹳雀楼。师：大家一起说出楼的名字！生：鹳——雀——楼（读得好）师：鹳雀楼建在黄河岸边的山上，与湖北武汉的黄鹤楼，江

4、西的滕王阁、湖南的岳阳楼一起成为我国古代四大名楼。因为这座楼上经常有像鹳雀一样的鸟在这里休息，所以取名“鹳——雀——楼”师：唐朝有一位大诗人，和王老师同姓，叫——王之涣，一起读，出示词卡——王之涣（之的翘舌音读得准），再读一遍。他很喜欢鹳雀楼的风景，于是登上鹳雀楼写了一首很有名的诗。请读题目（出示词卡——登鹳雀楼）生：登——鹳雀楼师：“登”是后鼻音，读得真准，读完“登”这，要稍稍停顿一下，再一起读课题。齐读诗题。现在王老师高兴地告诉大家，因为你们认真听讲，现在可以登鹳雀楼了。不过要想看更美的景色，还得继续仔细听、认真读

5、，加油！二、借助拼音，变换朗读，登鹳雀楼师：下面请大家自己大声地读古诗，不会认的字看拼音读准确。（学生自由大声朗读）师：大家课前预习已经圈画了双横线的生字。请再把圈好的生字宝宝多读两遍，谁读得认真我就请谁来读。（学生自由读双横线的生字）师：我发现王一如读生字声音很响亮，奖励王一如读第一个字！楼：边音读得准！男生读！女生读！咱们学校共有六层楼，我们一年级的教室在几楼？（一年级的教室在二楼）全班读！河：第二个字。二声读得准。全班读！我们国家有一条河很长，它是中国第二长河，世界第五长河，被称为中国的“母亲河”。它就是——黄河

6、。（出示词卡“黄河”）海：第三个。你读三声的口型很漂亮。请男生读！（这真是波涛滚滚的大海）女生读（这是风平浪静的大海）千：第四个。一声读得准。请大家千万注意，这是个三拼音节。齐读！层：这个字比较难读，谁先来提醒大家怎么读准这个字音？（生观察交流）那我先来试试，先摆好平舌音的口型，再慢慢滑到后鼻音上去。师：层谁想读？点名读。一二组读、三四五组读。你家住的房子在第几层楼？（层的发音准，而且说话很完整）齐读师：咱们再来玩开火车读生字的游戏，好吗？小火车，开起来，一开开到我这儿来。师：第二组都坐得很直，奖励你们开火车。（字音读

7、得准，火车开得又快又稳）师：第五组眼睛真亮，请你们坐火车。（读得准，真棒！）师：老师有一样特殊的本领，就是不用看字，只看你们做生字的口型，就能猜出是哪个字。谁来做口型让我猜。谁来做口型：（师生玩猜字游戏：因为你读的口型漂亮，所以我读得准。谢谢你！）下面我来做口型，大家来猜。大家会观察，会认字，真棒！师：古诗中还有几个生字宝宝想交朋友，看，他们来了！请你用火眼晶晶将生字宝宝和拼音朋友连起来！找朋友：Geng  qiong shan  jin   yu    ru山   尽    入   更   穷   欲     师：你

8、们把字音读得准，应该可以登上第二层楼了。把这些生字送回诗句，请大家再试着把每一行诗读准确、读流利，等会儿我们来比试比试。（生自由练读）师：谁想读？老师请一个男生和一个女生分别读，等他们俩都读完了，我们就来评一评，你们可要用会听话的耳朵认真听，听出谁的发音准，读得流利！评一评2名同学的朗读。（评价语：你真会听！你听得清，评得好！）师