汪昌芬教学反思MicrosoftWord文档(2).doc

《汪昌芬教学反思MicrosoftWord文档(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【2012·教学反思】旋转教学反思沙河乡明德小学汪昌芬内容摘要：学习数学不单单是为了学数学，而且是为了解决生活中的实际问题，更重要的是让学生把这种数学思想渗透到生活中去，把理论与实际结合起来，使学生真正认识平移和旋转的实质。关键词：数学思想渗透生活中学习数学不单单是为了学数学，而且是为了解决生活中的实际问题。旋转这种现象生活中时时、处处都可以见到，如：风车、电风扇、行走的车轮等，所以在教学中，我不仅是让学生初步认识平移和旋转，更重要的是让学生把这种数学思想渗透到生活中去，把理论与实际结合起来，使学生真正

2、认识平移和旋转的实质。小学数学新课标指出：在教学空间与图形时应注重所学知识与日常生活的密切关系，应注重让学生在观察、操作活动中获得对简单几何和平面图形的直观经验。所以在教学平移和旋转这一内容时，我做了如下探索。（一）注意培养学生观察和思考的能力和兴趣。我一开始就抓住学生爱玩的兴趣爱好，把风车发放到每个小组里，让他们边玩边回答问题，这样使学生感到既轻松又愉快地学到应有的知识，也体会到数学就在我们身边，教师也轻松地完成了自己的教学任务。这种实物化的教学方法，不但能使学生体会到数学就在我们身边，而且很容易激发

3、学生的学习兴趣，同时也很自然地把学生引向深层次的探索。当学生面对一些现象和需要解决问题时，都会产生猜想，即使有时的猜测是错误，但他们的这种勇于思考、大胆猜测的精神是可贵的。所以我在教学中抓住学生的这种闪光点，引导学生由感知到认识由浅入深，环环相扣，进行验证，学生经历了猜想——验证的学习过程，既学到了应有的知识，也学会了探索解决问题的方法。（二）提供大量感性材料，体会生活中处处有数学。在教学中我提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活

4、中许多有关平移、旋转的现象。如：打气筒打气时做上下平移运动；国旗冉冉升起时做上下平移运动；汽车在公路上行驶时做平移运动车轮却在做旋转运动……让学生在数学活动中体会生活中处处有数学。（三）运用多种感官，促进学生空间观念的发展。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等

5、多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。（四）重视培养解决问题的策略意识墙面在方格中向哪个方向平移了几格是本节课的教学难点。为了突破这一难点，教师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，研究墙面平移的距离；再让学生数一数、小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，教师适时结合多媒体课件随机移动墙面的

6、每一个特征点，在多次数墙面任意一点的平移结果后，学生感悟出平移的本质，我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。这正体现了“学习知识的最佳途径是让学生自己去发现”的数学思想。这一内容的教学也存在不足的地方：突发事情上，教学机智还不够；许多教学环节设计的比较好，但是没有更好的落实。评价语言有些单调，教学语言还不是很精练、准确等。本人将在以后的教学中尽量克服以上缺点，使这节课的教学能够尽善尽美。