中考古诗词赏析复习指导教案.doc

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1、中考古诗词赏析复习指导一、教学目标：1.熟悉中考古诗词赏析题型。2.掌握并运用答题技巧。二、教学重难点：学生能熟练掌握并能迅速学会运用到各类型的题目当中去。三、教学辅助手段：PPT展示四、教学课时：1课时五、教学过程1.展示学习目标，明确中考古诗词鉴赏常见类型。2.分类介绍A描述类：描述场景、描述画面、概括特点。此类题几乎都是对古诗词中的环境描写进行赏析。古诗文的意向都是由具体的场景构成，而这些景语的背后却是诗歌道不尽的情思，所以场景描述必须要联系作者的情感加以描述，重点落实在“描”上!答题步骤（1）直译（草稿纸上完成）——正确理解大义是基础。（2

2、）联想（紧扣特点想象）——抓住描写对象的特点做文章是关键。（3）扩句（巧用修辞润色）——围绕着特点进行仔细描写。例一：十五夜望月描述前两句描绘了怎样的一幅景象？参考答案：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪（比喻）。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入梦乡（联想）。深夜，秋露打湿了庭中的桂花。例二：早春呈水部张十八员外用自己的话描绘一、二句景色。参考答案：长安街上下着稀疏的小雨，如同酥油般滋润大地，小草钻出地面（拟人），远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色（联想），可是当人们走近去看个仔细，却

3、反而看不清什么颜色了。例三：塞下曲（其一）诗的一、二两联表现了边塞生活的特点。参考答案：单调、清冷中考链接：（2010年泰州）阅读下面一首诗歌，完成7-10题柄柄芰①荷枯，叶叶梧桐坠。蛩②吟腐草中，雁落平沙地。细雨湿枫林，霜重寒天气。不是路行人，怎谙秋滋味。【注】这是宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后）作者安插在小说中的一首诗。①芰：jì，古书上指菱。②蛩：qióng,这里指蟋蟀。请描绘出首联中展现的场景.（2分）答案示例：只见一支支枯败的菱梗、荷柄在瑟瑟秋风中颤栗（拟人），遍地是片片枯黄的梧桐落叶。B手法类：练字题、炼句题答题技巧:炼字(1)解释或定

4、性；(2)放在句中的表达效果；(3)表达的情感。赏句（1）赏句三角度:修辞、表现手法、描写手法；（2）写出了景物(事物或人)的什么特点；（3）表现了诗人什么感情,或抒发了什么哲理。分类说明ɑ炼字类（1）形容词：夸张、比拟、通感等修辞或形象生动地表现事物的特点。（2）叠词：①形象性：形容词、拟声词、摹色词②音律性：音律和谐韵味无穷。（3）动词：①物：Ⅰ.静态化静为动拟人化Ⅱ.动态人格化②人：动作描写描画人物形态，刻画人物性格或心理。举例：例一春草春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入城门便不生。例二迢迢牵牛星（古诗十九首）迢迢牵牛星，皎

5、皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相见复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。中考链接：晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)参考答案：拟人，赋予百花以人的动作，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，表现了诗人对春天的喜爱之情。b炼句类：（1）修辞手法:比喻、拟人、夸张、用典、比兴、借代等（2）表现手法:对比、衬托（正反）、想象、象征等（3）描写方法：“三结合”动静结合、虚实相生、点面结

6、合。修辞手法举例说明（略）中考链接：塞下曲(其一)五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?(3分)参考答案：①ɑ戍边将士渴望建功立业；b边塞生活的艰苦；c对家乡、亲人的思念②化用典故，虚实结合，衬托。C情感类1.直接抒情：直抒胸臆2.间接抒情：情景交融、托物言志、借物喻人强调误区：不能用诗歌的主题替代情感，情感必须是表现诗人心理感受的词语。答题技巧：1.找直接抒情的字词（题目、注解、诗句当中）；2.找描写景物的字词；3.归纳情感。举例说明（略

7、）中考链接天净沙·春春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，像落花。马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞虹”所表达的情感有什么不同？参考答案：这两句都运用了借景抒情的手法。马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念，这是以乐景衬悲情。而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。中考链接（2013泰州）阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠

8、》一诗，完成后面三小题。（1）下列与本诗描述的季节相同的一项是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.天街小雨润如酥，