各式各样的椅子（一）.doc

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1、课题：《各式各样的椅子（一）》（二年级第四册第18课）设计：佘晓敏学校：栟茶小学〖教学目标〗1.知识与技能维度：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。2.过程与方法维度：画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。3.情感态度与价值观维度：通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自己喜欢的椅子。〖重点难点〗1.教学重点：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。2.教学难点：学生根据椅子的结构特点，能够设计出自己喜欢的椅子。〖课时设计〗一课时〖教学准备〗1.教师准备：课件、上

2、下可翻页的小书、范画、水彩笔等。2.学生准备：铅笔、油画棒、画纸等。〖教学过程〗一、导入阶段（激发探究兴趣）师生问好后。1.师：同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳有什么相同的地方和不同的地方？学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子没有。2.顺势接词：今天这节课就让我们来认识“各式各样的椅子”。能说说椅子是由哪几个部份组成吗？后面靠的部分叫什么？（板书：椅背）小屁股坐着的部分叫什么？（板书：座面）支撑椅子的部分叫什么？（板书：椅腿）有的椅子还有

3、扶手（板书：扶手）。热身练习：老师给你一个椅子的座面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合作，讨论一下，大胆试一试。给你们一首歌的时间来完成。二、发展阶段（拓展视野认知各式各样的椅子）1、引导观察：椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？在很久以前，是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或兽皮编制成席子坐在地上。后来，这种习惯发生了变化，让我们来看两千年前的这幅画，人们坐在了哪里？让我们放大了看清楚，它是椅子吗？学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在胡床上坐的

4、更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。2、师:你还见过什么样的椅子？三、观察比较1、引导观察：比较古代的椅子和现代的椅子。这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像……）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去很舒服）这张椅子像什么？（像流星锤，像刺猬，像……）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合放在什么地方？教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢哪种？为

5、什么？学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，让我们的生活变得更有情趣。2、欣赏了这么多的椅子，你觉得设计师的灵感来自哪里？学生发现：这些椅子的设计灵感来源于生活。3、（A）、欣赏“替换法”的椅子。引导提问：同学们，老师想为音乐教室设计一把椅子，你们能给我一点灵感呢吗？学生发现：可以用音符来设计椅子……引导提问：老师想在小池塘边设计一把的椅子，谁再给我点灵感？学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子的坐面设计成荷花……（B）、欣赏“变形法”的椅子。引导提问：老师这

6、有一个西瓜，不用替换的方法能设计一把椅子吗？怎么办？学生发现：想办法让西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。教师总结：将实物根据椅子的特点变形成椅子的方法叫变形法。4、欣赏大家的画儿。四、一起创作1．你想设计一把怎样的椅子呢？小组同学互相说一说。2.作业要求：请你画一把自己喜欢的椅子，也可以设计一把你喜欢的椅子。注意椅子的结构特征。五、作品分享1.椅子作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。2.教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）〖板书设计〗各式各样的椅子（一）“替换法”“变形法”