我们都是龙的传人——说课稿.doc

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1、《我们都是龙的传人》说课稿南村学校刘悦一：说教材：《我们都是龙的传人》是一节爱国主义教育课。本课教材由两部分内容组成，即“我们血脉相承”、“我与祖国共命运”。通过了解了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，激发学生对祖国和党的热爱。最后在培养学生爱国情感的基础上，进一步把视野拓宽，通过台湾人民为大陆同胞捐骨髓、四川大地震台湾同胞自发捐款、丁肇中心系祖国等感人事例，让学生在事实中感悟到海外华人的民族情切，爱国情深，初步感受到中华民族具有的凝聚力，进一步激发学生的爱国情怀。教学目标：情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖

2、国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。　　能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。　　知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。　　教学重点：炎黄子孙一脉相承　　教学难点：民族精神　　教学思路：为达到以上的教育教学目标，我在教学中采用多种媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。二、说教法与学法：现代学习方式尤

3、其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。另外，思品课教学的突出特点是要始终贯彻教育和教学相结合。使学生把抽象的理论知识内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动。因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探究，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。三、说教学过程（一）提问导入，多媒体展现图片，让学生感受2008年中国人经历的不平凡的一年。（二）讲授新课:出示学习目标——多媒体播放祭祖盛典——多媒体播放不和谐之音的资料——台湾的回归是任何力量

4、所无法阻挡的——多媒体播放：我只有一颗心——海外华侨心系祖国的故事——民族精神不断激励着中国人民勇往直前——不同的历史时期，民族精神的内涵也不尽相同——祖国的存在和发展是我们个人存在和发展的前提——少年兴则国兴，少年强则国强——60华诞之际的庄严宣誓（三）情感升华:香港和澳门这两颗璀璨的明珠回归之后，兄弟姐妹们非常幸福地在一起。从此彼此的心紧紧相连，在任何困难面前都相互扶持、共同繁荣。因为我们是一家人，我们都是龙的传人！展示台海共融图片，使学生们在看到港澳人民与大陆同胞互相关心、血浓于水的同胞之情的过程中，心灵受到一次次的碰撞，情感得到升华。通过活动，让学生认识到，在历史和现实的融合中

5、两岸人民已经形成了高度的文化认同，这样教师再总结“我们都是一家人”就水到渠成了。这种安排体现了尊重学生的主体地位和课程的明确价值引导的统一。也培养学生尊重历史、关注现实的良好意识。总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、相互讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限

6、乐趣，焕发巨大的生命力；实现教师教书育人的价值，对学生进行富有成效的爱国主义教育，增强思想品德课的实效性。