用789乘法口诀求商.doc

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1、用7、8、9的乘法口诀求商教学目标:1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备:课件教学设计:一、    课前复习师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们

2、快速地说出得数,并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×8=  6×9=  5×8=  8×9=12÷3=  15÷5=  6÷2=  8÷4=12÷6=    10÷5=    18÷3=    24÷6=二、情境导入师:每年的六月一日是什么节日?生:“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,我们班的同学们,都忙坏了,瞧,他们在干什么呢?(出示P48情境图)三、探究新知:1、师:看图时我们可以从上到下来看,同学们仔细观察,他们有的在-----生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。师:同学们观察的真仔细,下面我们去第

3、一组看看他们都准备得怎么样了!(课件出示例1)2、教学例1。师:从图中你发现了哪些数学信息?①学生观察后说出;有56面小旗,挂成8行,你能提出什么问题?小组内讨论,提出的问题?讨论后指名汇报。生:平均每行挂几面?②师:谁会列式?板书:56÷8=□③  组织学习;师:想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?汇报交流;  计算56÷8时,想:(七)八五十六。师:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七

4、)。板书:口诀:(七)八五十六④变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”学生独立计算;⑤学生全班交流;  56÷7=8    想:因为七八五十六,所以56÷7的商是8。板书:七(八)五十六师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师:大家说得真好,今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书:用7、8、9的乘法口诀求商师:教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢?3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,

5、学生同桌讨论完成后交流汇报。师:从图中你知道了什么?生:第二组的同学做了49颗    ,平均分给7个小组,————?你能提出什么问题?指名学生提出问题。平均每个小组分几颗?师:谁来列出算式?生:49÷7=7师:你是怎么算的?生:因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。师:第三组的小朋友在做什么呢?生:我们带来了27个    ,每9个摆一行,————?让学生练习本独立完成。先提出问题,再列出算式。指名汇报。  列出算式是:27÷9=3  因为三九二十七,算式中缺3,所以商是3。(课件出示)4、归纳小结。师:我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就

6、想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。二、实践应用:1、师:下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识,请看大屏幕。书上的做一做。2、速度训练:(1)小猪吹泡泡师:小猪看到大家学的这么认真,高兴地吹起了泡泡。(出示课件:小猪吹泡泡)依据课件出示的泡泡,快速说出每个泡泡上的除法算式。指名说算式。前面六道题指名回答,剩下的几道迅速写在本子上。(2)小鸟回家师:哎呀,时间不早了,小鸟说它们要回家了,我们一起把小鸟送回家吧。(出示课件:小鸟回家)师:你们依据小鸟

7、口中的算式卡片,判断它们分别住几号房子,老师指向一只小鸟时你们用打手式的方法判断,比如:21÷7=3这只小鸟住3号房子,你们就打3的手式。3、拓展练习:(1)小猫要来考考你!口÷7=口  口÷口=8(2)请你来帮帮老师。思考题有40包糖,最少拿出几包后,可以平均分给9个同学?五、总结师:说说通过今天的学习你有什么收获?

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