胡艳萍-口语交际：我们身边的垃圾(调).doc

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1、执教者：夹江一小胡艳萍课题口语交际：我们身边的垃圾课时第1课时备课时间月日教学目标1、能够调查身边垃圾的来源，并且清楚的进行表达。2、能够想出如何处理身边垃圾，提出合理的办法，展开适当的想象，并且能够与同学交流。3、培养学生爱护环境的意识。教学重点与难点1、语言规范、能有条理地表达自己的想法。2、如何合理处理垃圾教学准备及手段1、学生对身边垃圾进行调查（分类、来源、危害、处理办法）。2、幻灯片。教学流程课题组点评一、激趣导入1、课件出示蓝猫图片同学们，蓝猫是来邀请大家一起去游览一处非常美丽的地方的，课件出示美景图片，引导学生用“蓝蓝的天空...

2、...”这样的短语来描述图上的美景，适时板书，激发游览兴趣。2、但是，当蓝猫再次来到这个地方的时候，他惊奇的发现——（课件出示充斥着垃圾的图片）3、让学生找找美景还有吗？（没有了）蓝蓝的天空呢？......相机擦去板书，我们看到的是什么？——白色的垃圾袋、漂浮的塑料瓶......4、蓝猫很伤心，也很愤怒，他想调查一下，这些垃圾都是从哪里来的。不过他一个人的力量不够大，希望得到我们一年级一班同学的帮助，你们愿意帮助蓝猫，做一个优秀的垃圾调查员吗？二、交流垃圾来源.幻灯出示：一号行动：找出我们身边的垃圾。1、老师示范句式我在（家里）发现了（废电池）

3、，我想是（遥控器上用剩下的）。2、提出要求：说：声音宏亮态度大方语言规范有条有理听：认真倾听保持安静动脑思考积极补充3、抽生来交流自己发现了什么垃圾，用上相应的句式。及时进行评价与更正。4、小组内进行交流，组长组织组员们有序的表达，用上句式，把垃圾来源说清楚。老师巡视交流情况，适时指导有困难学生。5、展示交流成果。同学们交流自己找到的垃圾，并且将自己制作的垃圾卡片贴上黑板，老师对进行交流的孩子进行鼓励。三、了解垃圾危害“赏”美固然让我们心旷神怡，“赏”丑却更能触人心扉，老师用蓝猫这个孩子们喜欢的形象作代言人，带领孩子们去欣赏鲜明的美与丑，美景与

4、垃圾图片，激发孩子们找出垃圾的兴趣。一年级孩子语言还不是很规范，也有很多孩子不能做到认真倾听别人的发言。提出要求，并且在幻灯上显示句式结构，更好地为孩子们做出示范作用。及时地对孩子们的发言做出评价和鼓励，树立发言的信心，培养交流的兴趣。“听”是低段的孩子们较难掌握的，他们往往结合读、看才能更有效的听。运用触目惊心的垃圾图片，直观地让孩子们感受到垃圾的危害，从而激发他们保护、爱护环境的意识。1、观看被垃圾污染的环境图片2、让学生说说自己的感受。3、引出思考：美丽的环境就这样被垃圾污染了，而许多垃圾都来自于我们的生活当中，为了不让我们的环境继续被污

5、染，我们必须要想办法处理掉这些垃圾。谁愿意和老师一起来完成这个任务呢？四、交流处理办法。幻灯出示：二号行动——处理身边的垃圾1、了解垃圾的大致分类可回收不可回收有害垃圾2、老师讲解三种类型垃圾的处理注意要点。并且及时举例说明。3、组内交流。（老师巡视指导，及时了解交流情况）如何处理我们发现的垃圾，要求合理、有效、有操作性。4、展示汇报，处理一种垃圾就取下一张卡片。予以评价和鼓励。5、观看多种处理垃圾的图片，拓展学生知识面。相机鼓励学生大胆想象新型垃圾的处理方法。6、幻灯出示：美景重现。五、课后小结。通过对垃圾的来源调查、危害了解、处理办法，我们

6、对于垃圾已经有了一个初步的了解，老师也相信，只要我们能够树立起环境保护的意识，从根本上减少垃圾的产生，认真地做到正确处理垃圾，小手牵大手带动家庭一起努力，一定能够让我们生活的环境更加美丽！孩子们对于垃圾的处理，掌握的知识较少，提出的方法可能不太具有可操作性，在交流之前，老师出示垃圾的三大分类，并且简单举例讲解，为孩子指明思考方向，这样交流起来就会更加有实效。而且针对黑板上孩子们自己搜集的垃圾卡片来想办法，更加有激励性。“记”是掌握知识，形成能力的基础，老师出示垃圾的三大分类，举例讲解，孩子们在记住这些知识的同时也在积淀自己的文化素养。通过本次口

7、语交际，让孩子们不仅要了解垃圾的相关知识，更加重要是要培养孩子们的环保意识，从根源上来遏制垃圾的产生。板书设计：口语交际：我们身边的垃圾环境保护人人有责各种垃圾名称卡片从我做起教学后记：一直以来，一年级的学生在口语交际课堂上总会出现这样的现象：十几个活跃分子语言丰富，大部分孩子都是沉默不语，小组讨论更是形同虚设，一般都是成绩优秀的学生提出一种看法，另外的孩子就人云亦云了。没有从根本上达到锻炼口语交际的能力。在本次口语交际的设计上，我想让每一个孩子都参与到讨论中来，并且能够在讨论中有所获益。在课前，我布置孩子们回家细心观察身边的垃圾，并且找找是从

8、哪里来的。用小卡片做好记录。保证了在口语交际课堂上有交流的内容。鉴于一年级学生语言不够规范，在课堂上我设计了一个句式，让孩子们按照这个句式来交流自己发