欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55015226
大小:13.00 KB
页数:2页
时间:2020-04-26
《除数是两位数除法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《除数是两位数除法》教学设计教学目标:1、通过具体生活实际情景,体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点:引导学生掌握试商的方法教学过程:一、复习引入出示题目:306÷51 120÷19学生独立计算,集体交流时让学生口述怎样试商。教师谈话引入新课(板书课题)二、探索新知(一)、创设情景,讨论乘车方案。出示教学情境图,学生观察。教师:你认为应怎样安排乘车?(学生小组讨论后再进行全班交流。)引导学生认识方案有三种:1、都坐小客车;2都坐大客车;3、可以坐大客车
2、和小客车。(二)、解决问题1、引出问题1:三年级学生都坐小客车,需要几辆车?(1)、学生列出算式并尝试估算。(2)、探索竖式计算方法。①、学生先独立尝试用竖式计算272÷34的商。②、讨论交流算法。通过交流,引导学生认识:把“34”看作“30”来进行试商,但在具体的计算时,会发现“9×34的积”比被除数大。积大了,说明商太大了,这是因为把除数看小了,所以商要改小,因此商应改为8。2、引出问题2:四年级学生都坐大客车,需要几辆车?(1)、学生列式并估算。(2)、探索竖式计算方法。①、学生先独立尝试用竖式计算184÷46的商。②、讨论交流算法。让学生口述试商过程,引导学生认识:把“46”看作“
3、50”来进行试商,但在具体计算时会发现商3是不合适的。因为用3×56得138,被除数184减去138得46,余数46与除数46相等,说明商小了,因此要改商4。三、巩固练习指导学生完成课本68页“试一试”1、2题。四、全课总结学生说说这节课学到哪些重点,可以结合例子说明。五、作业
此文档下载收益归作者所有