《汤姆索亚历险记》教学设计.doc

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1、17、《汤姆·索亚历险记》阅读指导课教学设计重庆市涪陵区龙桥街道北拱小学朱道云[指导目标]　　1、引导学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，提高概括内容的能力。　　2、使学生了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3、让学生了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。4、对学生进行生存教育。[指导重难点]在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。[指导准备]（一）教师：1、搜集马克·吐温的资料；2、拍摄《

2、汤姆·索亚历险记》原著的照片；3、制作课件；4、每小组一份历险过程的表格。（二）学生：1、课前读熟“梗概”和“精彩片断”；2、课前自行搜集有关马克·吐温的资料。[指导安排]1课时[指导过程]　　一、课前引言，激发读课文的兴趣1、学生交流课前搜集的资料。2、生读作者马克·吐温简介，进一步了解作者。3、猜书的内容，激发学习兴趣。　　（多媒体打出《汤姆·索亚历险记》这本书的封面），看了封面，猜猜这部小说会写些什么呢？（学生猜测）　　二、速读梗概，把握小说内容1、速读“梗概”，标出自然段的序号。2、小组讨

3、论并填表：“梗概”写了哪几次历险？每次历险都有哪些人？哪次历险是主要的？3汤姆·索亚历险过程次序历险人物主次一二三四五3、小组派代表用平台展示学习成果。4、引导学生体会“乔埃”这个人物在全文中的作用。　　三、浏览精彩片段，体会人物特点　　1、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。　　2、再读精彩片段，交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？从哪儿知道的？读相关的语句。四、结合自身阅读感受，推介原著，激发学生读整本书的兴趣。我读过《汤姆·索亚历险记》原著，小说生动有趣，险象还生，除山洞

4、迷路很精彩之外，汤姆刷墙那一段也很有趣。大家去找原著来读一读。推介《汤姆·索亚历险记》原著：一是新华书店；二是网上阅读（在百度搜索中输入“汤姆·索亚历险记全文”）；三是收听广播剧《汤姆·索亚历险记》；四是图书馆借阅。五、走进生活，加强生存教育身处险境，该怎么办？交流后写读后感。[板书设计]墓地试胆量当海盗《汤姆·索亚历险记》鬼屋寻宝乔埃山洞迷路寻到宝物33