学程导航现场会的学习心得.doc

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1、“学程导航”现场会的学习心得临江中心小学沈兴旺今天到海南小学参加了现场会，观摩了两节精彩的课例，听了一个简短的讲座，感觉受益匪浅。这两节课充分地体现了学程导航的理念，充分地体现了老师主导、学生主体的理念，充分体现了先学后教、以学定教的理念。对我们的日常教学有非常大的指导意义。一、这两节课的设计是精心、精致的。精心二字体现在对整个课堂环节的巧妙设计。两节课的设计都是非常精致、精心的。陈老师的《绝句》用学生自行组织的检查反馈导入，先检查朗读情况、字义预习情况，然后，由学生组织，小组汇报诗句的意思，指导学生理解诗句，接着以填空的形式引导理解诗句的含义，最后用学习对仗的方式来鉴赏诗歌，不仅学习了对仗

2、的形式，还有机地整合了“这是一个怎样的春天”的诗境体悟，整节课堂的设计精巧细致，充分体现了老师的智慧。二、这两节课以学生为主体的。陈老师的课堂中，从检查预习开始，就是学生自主进行的。自主组织背诵诗歌、自主组织汇报朗读、自主组织小组汇报诗歌的意思等等。整节课堂上，老师退到了学生的背后，把舞台留给了学生。既自主学会了知识，又锻炼了自主学习、小组合作的能力。一举多得。陈老师说，她选择了一件黑色的衣服，为的就是能够不抢了学生的风头，她的这句幽默的话体现的正是陈老师学生主体的自觉和用心。三、这两节课是精彩生成、预设充分的。这两节课学生的表现是精彩的，是动态生成的，因为，这两节课把课堂的主体留给了学生，

3、让学生成为学习的主人，课堂之上并没有老师过分引导，没有一言堂，没有牵着学生的鼻子走。只有老师充满智慧的点拨，幽默准确的引导。整个课堂是精彩生成的。对诗意的理解、对诗境的领悟、对仗的学习都充满了学生自主、动态生成的精彩。《赶海》一课中，对字词的理解，学生朗读课文的表现、学生的表演都特别的精彩。学生始终都处在活跃、轻松的气氛中。课堂之上找不到一个不学习的学生，这是令我们难以企及的，给我们树立了一个榜样。但给学生自主学习的机会，让学生成为课堂的主体，不要过多地牵引并不意味着放手不管，老师还是应当对课堂之上出现的情况作好充分的预设。韩老师对《赶海》课中一“趣事”一段的学习就有着充分的预设。如果学生出

4、现什么情况就会采取什么教学方法，这一点给所有的听课老师留下了深刻的印象。四、这两节课是充满智慧挑战的。并不是简单地教学字词句段，而是让学生在整个学习过程中接受智慧的挑战。韩老师在检查字词是，并不是像我们平时一样进行简单枯燥的检查。在检查字音时，有重点地对“似”这个字进行指导，她不仅让学生明白这是个多音字，教会读音，还让学生明白了在什么情况之下读什么音，而且，她并没有简单地停止在这一步，她还把似的造句，让学生读各种各样的句子，不仅学会了似的的使用方法，更是在一次次的朗读中强化了这个字的读音。同时，她还把另外一个读音的词进行了罗列，让学生去识记、积累。这一点的教学就充满老师的智慧，并且让学生得到

5、了智慧的挑战。检查字形时，引导学生对字进行了“口字旁”、“语气词”、“动词”等归类识字，对“形声字”的声旁、形旁的意义进行了领会。字词教学不仅让学生“四会”了，同时，还学习了字理。这样的智慧挑战在这节课上不计其数，让听课老师受益匪浅。听完了这两节课，所有的老师都感受到了学程导航、以学定教的精髓，知道了如何才是学生主体、老师主导，明白了如何让课堂预设和生成并存。在两位老师精彩课例和先进的教学理念的引导下，我们的教学一定会有一个不小的提升。