有人敲门该怎么办.doc

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1、江苏省启东市新安小学二年级说话学科备课专用纸课题有人敲门该怎么办总第个教案教学目标：1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。　　　　2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。　　　　3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。　　教学重点：学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。教学难点：组内交流能力和情景表演能力。　　课前准备：教学挂图　教学流程：一、激发兴趣、导入课题　　1

2、同学们，今天来了这么多老师看我们上课，大家紧张吗？如果让你对来听课的老师们说点什么，你想说什么？　　2这位同学有一张巧嘴，同学们也都有一张能说会道的嘴，今天我们上一节口语交际课，让大家都来练练这张嘴。　　3我们的嘴有很多作用，它最大的作用就是说话，一个善于与人交流的人会交上更多的朋友，会拥有更快乐的人生。看，会说话多重要！大家说说看，我们在说话时要注意些什么呢？　　同学们说的都对，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）　　4、别人在说话时，我们应该怎样听呢？　　是啊，别人说话时，我们要仔细

3、听，还要边听边认真想，（板书：仔细听认真想）　　二、联系生活，明确图意　　　　1、出示第一幅教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意。引导学生学会倾听，学会评价。　　　2、完整出示四幅图，引导学生说说图画的正确排序，明确图中人物的对话分别是谁说的。　　　　　3、引导学生观察图画，说一说这幅图讲了一件什么事。　　　　①、学生看图思考。　　②、指名讲故事的开头。　　③、指名评价。　　4、如果把小明心里是怎么想的说出来，故事就更精彩了。小明听到敲门声心里会想些什么呢？　　当小明走到门前，听门外的叔叔说是爸爸的朋友，他又

4、会想什么？　　5、加上了小明的想法故事一定更精彩，我们再来讲讲这个故事吧。　　①、学生对着书练习，自己对自己进行评价。（讲得好就在书上画一颗星，讲得特别好，就画两颗星）　　（板书：有人敲门）　　②、检查学生自评情况。　　③、分别指两名学生讲故事的开头。引导学生注意倾听并给予评价。　　二、情景表演，深入交际　　　　1、故事还没有结束，面对这种情况，小明该怎么办呢？大家想想，如果你是小明，你会怎么做？（板书：该怎么办？）　　①、学生在组内排练情景剧。　　②、请一组学生上台表演。　　③、引导交际：　　你们觉得这个小明

5、的办法怎么样？　　现在有那么多的小明，你们还想出了什么好办法？　　2、师小结：同学们都很聪明，帮小明想出了这么多好办法，老师代表小明谢谢大家。以后，如果大家在生活中也遇到了这样的情况，就可以灵活地运用各种办法，机智地解决问题。（板书：机智应对）　　3、如果在生活中遇到认识的人来敲门，我们可以怎么做？　　①、请一组学生上台表演。　　②、这个小明表现得怎么样？我们还可以怎样招待客人？　　三、续编故事，开展比赛　　　　1、学生自由续编故事的结尾。　　2、我们要怎样讲故事才能吸引别人？　　3、学生组内练习讲完整故事。　

6、　4、开展“故事大王”选拔赛。　　①、组内推选代表上台讲故事。　　②、师生评价，通过举手投票评选出“故事大王”。　　五、联系实际，总结延伸　　　　同学们，这节课我们学会了演故事，编故事，讲故事，听故事，我们认识了故事当中这个机智、有礼貌的小男孩，以后如果同学们遇到类似的情况，知道该怎么办了吗？老师相信大家一定能安全地保护自己。　　　　板书设计：　　口语交际　　说清楚　　有人敲门，仔细听　　该怎么办？机智应对　认真想