目标根据学生发展而定.doc

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1、目标根据学生发展而定 证据解释学生实际获得 2015年5月25日，以粱国立教授牵头的“7月9日、10日”三小项目学习开课团队聚集在“教师阅览室”进行研课。梁国立教授以一种“提问”的方式了解三位授课者的想法：你准备定什么主题？你是根据什么来确定的？你看了项目学习质量标准后你有什么感受？你知道什么叫5E教学法吗？你得知自己7月9日、10日要和美国、芬兰及国内的老师同台上课，你有感到兴奋吗……梁教授的问题一个接一个，张文野、张海龙、高荠岑老师一一回应，梳理了本次三个人备课的重点：明白三个人是围绕着“同一项目主题，在自己的学科给孩子们带去有必要的指导，让大

2、家在围绕着为了解决一件什么事后让学生有实际获得，让学生学了后能知道、理解、能做？而这一切，需要老师们做自己学科上专业的事，然后在合作中利用评价量规来考核孩子们完成的程度，辅助地解决学生理解困难的问题，这样的项目学习考验着老师们的团队合作教学，需要“三位老师两节课的整体衔接”，需要老师们自然地引导、适时地切入、合理地交待、有序地延伸，在项目学习中带着孩子们进行深度的学习、参与、探索、解释、深度融合、评价，利用证据进行解释，证明学生学到了知识。