春江小学中华经典诵读活动总结

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1、春江小学中华经典诵读活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。国学经典是民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、经验总结收获体会（一）经验总结1.活动目标明确通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活

2、跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2.方案执行有效（1）长程规划切实有效第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。第三阶段：活动展示、检验成效阶段。（2）形式多样贴近学生①每周五早读为经典诵读时间。②班级开辟“每周一诗”专栏。③学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。④发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读。⑤充实“图书角”：各班在原有的图书

3、基础上，可对班级图书进行充实。6、每学期安排1次以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。⑥给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。8、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。要积极将诵读活动科学地融入学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。（3）评价多元有效对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价（过程评价）和最终成果性评价相结合的方式，充分发

4、挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。　　（二）收获和体会1、丰富了学校的文化内涵（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。2、全面提升了学生的综合素质（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修

5、养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、诵读比赛，其动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。三、反思不足展望未来（一）反思不足但是在开展过程中，仍然存在着一些问题：1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不能够达到。诵读的水平差异性明显，对学生的显性评价还不够。2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担，让学生学会真正在诵读中快乐学习，快乐成长！（二）展望未来1、加强对老师的培训，要求教

6、师和学生共同背诵古诗，加强师生参与和亲子阅读的力度。2、对学生可以把这项内容设为“作业”，使学生每天按时按量完成。久而久之形成习惯和情趣，最终促进孩子语文素养和人文素养的提升。总之，经典诵读活动是对青少年进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和价值观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。“形式服务功能”，让我们转变观念，让国学诵读唤回日渐失却的“德”“爱”的力量，重新拾起那久违的“尊崇”“敬畏”“真善”的梦想。让我们展开一次寻根之旅，找民族精神之根，寻学校育人之根，让孩子们德行合

7、一，尽展春小学子之风采。