装满昆虫的口袋教学设计（张晓艳）.doc

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1、北师大语文三年级下册《装满昆虫的口袋》教学设计金陵小学张晓艳【教材分析】《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元中的一篇文章。本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常迷恋的故事。课文通俗易懂，富有童趣。第一部分，介绍了法布尔小时候就对大自然充满了浓厚的兴趣。第二部分，通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。第三部

2、分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。课文的重点是第二部分，所以引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点，让学生从中获得有益的启示。【学情分析】三年级的学生有着强烈的好奇心，对大自然的各种现象充满着兴趣。文中人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。在语文学习中，基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练

3、习和培养。【教学重点】从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。【课时】两课时第一课时【教学目标】   1．能正确认读本课生字新词。能认读“尔、限、暮、纺、翼、毒、驱”等7个生字，正确书写“浓、穴、训、斥、恋、纪、念”等7个生字。联系上下文理解词语，“怒气冲冲、小心翼翼”。2．能正确、流利地朗读课文。3．学习抓住关键词句揣摩人物特点，换位朗读的阅读方法。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1．同学们，今

4、天这节课，我们先来欣赏几幅美丽的图片，你们看（课件出示）：这是花丛中翻飞的蝴蝶，这是一只采蜜的蜜蜂，这是两只正在寻觅食物的蚂蚁，这是夏日里爱唱歌的知了，一只可爱的七星瓢虫，一只悠闲的蜗牛。他们都是大自然中千姿百态，美丽可爱的小生灵——昆虫。同学们，你们喜欢昆虫吗?有一个人也特别喜欢昆虫，喜欢的都到了痴迷的程度，知道是谁吗？他就是法国著名的昆虫学家法布尔，大家看（出示课件），课前我们已经预习了课文，谁能把他搜集到的有关法布尔的资料读给大家听。（恩，你认真地预习课文了。）我们对法布尔有了一些了解，今天这节课我

5、们就来学习一个关于法布尔小时候的故事——装满昆虫的口袋(出示课题，齐读课题)。2．看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？学生质疑。质疑预设：①他的衣袋里为什么要装满昆虫，而不装其他的东西呢？（这个问题问得很有价值。）②是谁的衣袋里装满昆虫？(你自己找到答案了吗？)③课文为什么要叫“装满昆虫的衣袋”？（你很会动脑。）师：下面就让我们一起学习课文，来揭开问题的答案。二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1．师：请同学们快速打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。（课件出示）课文读

6、完了，老师来检查一下一下大家的读书情况。我们先来看看文中生疏的词语都掌握了没有，请看大屏幕：2．检查字词。(出示课件)隐藏怒气冲冲训斥小心翼翼驱散迷恋 学生齐读词语。理解词语：怒气冲冲小心翼翼看来词语大家都会了，重点词语也理解了，那么我们把这些有生字的词语放回到课文里。（二）整体感知1．请大家快速浏览课文，看看文中的小法布尔给你留下了什么印象？你能从文中找个词来说一说吗？（浓厚的兴趣无限的好奇心）看，老师也找了一个词。(板书：迷恋)师：我们从这些词感受到了法布尔是一个名副其实的昆虫迷。这是大家读书之后对法

7、布尔的印象。（1）师：同学们，法布尔对昆虫是那样迷恋，课文是通过哪两件事来说明的？现在请你默读课文，找出答案。师：第一件事是失踪捉纺织娘，第二件事是抓甲虫被爸爸训斥。你概括的很好，给他掌声。好，我们一起说一说。——贴图。接下来，让我们一起去看看，作者到底是怎样通过这两件具体的事来写法布尔迷恋昆虫的。 三、精读课文，学习方法。（一）方法导学1．学习课文的2、3自然段，体会法布尔对昆虫的着迷。（看第一件事）师过渡：请同学们用自己喜欢的方式读课文的二三自然段，找一找哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的着迷？用——画

8、出来，那些词让你感受到法布尔对昆虫的着迷？用圆圈圈起来。（1）生读，老师巡视。 （2）交流。（预设）A．生找到第2自然段，从这儿能看出法布尔对昆虫非常着迷。师：你是怎么看出来的？从这儿你能看出什么？生：天色已经晚了，法布尔却不知道回家。师：他干什么去了？生：找纺织娘去了。师：把这两句连起来，说一说。生：天色晚了，法布尔却不知道回家，因为他捉纺织娘忘了回家。师:是呀，这就是你的感受。把他写在这句话的旁边，这就是做批注呀。 B．第