2012届高考语文字音重点知识梳理复习

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1、2012届高考语文字音重点知识梳理复习2012届高考语字音重点知识梳理复习第1讲识记现代汉语普通话的字音2012届高考语文字音重点知识梳理复习2012届高考语字音重点知识梳理复习第1讲识记现代汉语普通话的字音【2012考纲解读】《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级(识记)。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。这是因为汉字绝大部分是形声字，这些形声字如果按声旁读，本应该是对的

2、，但是古今语音变化很大，变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。有些汉字字形差别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音，不知不觉中使自己成了“白字先生”。这些错误是汉字形近的特点带的认字上的困难所导致的。本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共200个，次常用字1000个。2012年语音试题主要考查

3、多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。【重点知识梳理】（一）这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面：1、形近误读。汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝”(àn)误读为“īng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。2、音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“ǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。3、多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变

4、化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(ì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。4、习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(ī)（三）考试中的误区：1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读判断。例如一看“标识(zhì)”，心想：这不是认识(shí)的“识”吗?题中注“zhì”，错了。那该题的解答就真的错了。2、望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。如“风光旖旎”的“旖”注“qí”就错了!3、弃易抓难，本末倒置。常用

5、字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。（四）备考策略：要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。1、积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读。例如“相”，作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“nán”如“困难”，作名词语素时读“nàn”如“灾难”。二是由于词义不同而异读。如“看”，“看

6、见”读“àn”，“看守”读“ān”；“差”，“差距”读为“hā”，“差劲”读“hà”，“差使”读“ｃｈāｉ”；“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è”，“可恶”读“ù”。三是白不同而异读。如“薄”，组成书面语汇读“bó”，口语中读“bá”。多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出，一有时间就拿出看。2、积累容易读错的字。汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦(nuò)、嚅(rú)，羸(léi)、赢(íng)，肓(huāng)、盲(áng)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就

7、造成了误读，如“獭”错读为“lài”，“莠”错读为“xiù”，“绽”错读为“dìng”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“zhuō”，“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。汉字不是表音字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。【高频考点突破】本专题主要考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”。“常用”二字，强调的是学过的或应该掌握的内容，更贴近实际和生活，并不意味降低对语言表达