趣味阅读（高）教学计划.doc

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1、趣味阅读（高）课教学计划（2014—2015学年度第二学期）本学期我们二年级趣味阅读课教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。    一、指导思想： 本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。二、教材分

2、析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。三、具体目标：   1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。   2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。   3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实

3、验的最佳支撑和组合。   四、阅读速度及内容：     1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。     3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。  五、方法及措施：    1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。     2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。