where is the science museum

《where is the science museum》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、WhereisthesciencemuseumUnit2hereisthesieneuseu?Teahingntentsanddeands:1能够听、说、读、写单词或短语:hspital,inea,pstffie,bstre,librar；能够听、说、认读短语sieneuseu2能够听、说、认读句型：hereis……?It’snear/infrntf……并进行关键词的替换操练。3能够理解并会吟唱Let’shant的歌谣Iprtantpints:NerdsHardpints:Htprnune:SieneuseuPreparatins:1准备挂图2录音机和磁带3单词卡片若干T

2、eahingsteps:Step1ar-up1GreetingsT:Gdrning,everne!Ss:Gdrning,issLi!T:Hareu?Ss:…T:hat’stheeatherlietda?Ss:…2Let’ssing《Hdugtshl?》3Let’shant“Hdugtshl?”【设计意图】将上个单元中的歌曲和韵律诗进行热身，不仅活跃氛围，更有助于调动学生的积极性，使学生能很快进入学习状态，而且巩固了上个单元的学习内容。Step2PrevieFreetal:T:Hdugtshl?S1:IgtshlbbieT:hatabutu?S2:Igtshlnft……【设

3、计意图】以开火车的形式询问学生乘坐某种交通工具上学，及时反馈了学生上个单元的学习效果。Step3PresentatinLet’slearn1“请你猜猜”活动教师前在黑板上画一个框，将hspital,inea,pstffie,bstre,librar,z,shl,par等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片的背面都写着数字。教师指着地图问：hihneistheshl?Let’sguess【设计意图】设计这样一个活动，目的在于一开始上就能将学生的注意力从间的兴奋状态转移到堂中。2继续做“请你猜猜”活动。老师指着其中一张卡片说：“NI’inN1Pleaseguessha

4、tplaeitisuanasliethis:Isitaz/par/…?”老师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时老师再呈现新词inea。老师示范朗读，学生跟读。老师带领学生拼读并板书inea老师说“N4isaineaeanseeafilintheinea”接下老师拿出一张贺卡，说：“NatinalDaisingIanttpstaardtfriendhereshallIg?”老师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapstffie?es!It’sapstffieNisapstffie老师领读、拼读并板书pstffie。然

5、后问：“hereisthepstffieinurtn?”让学生根据实际情况回答:“It’snearurshl”【设计意图】由学生熟悉的地点名称z,par再逐步引入新词inea,pstffie,这样做符合学生的认知规律。3这时老师突然做出咳嗽、头晕痛苦的样子说“I’ntfeelingellI’illhereshallIg?”根据学生的回答出示单词卡片hspital，带领学生朗读、拼读并板书该词。接着问“hereisthehspitalinurtn?Isitfarrnear?anIgnft?”趁学生不注意时翻出”N7librar”的卡片，然后提问：“hatdIaddup?”老

6、师朗读、拼读并板书该词。然后问：“Istherealibrarinurtn?(N)Duanttbuildalibrarinurtn?h?”让学生根据自己的真实想法回答。【设计意图】老师用假设的情境帮助学生学习新词hspital，学生能够更加容易的掌握。趁学生不注意时翻出librar的卡片，然后让学生猜刚才加上的那张卡片上是什么，这样变换一种方式可以给学生一种新鲜感，避免一成不变，造成学生疲劳。4．老师拿出一本学生喜欢看的新书问：“anuguesshereIbu?”老师领读、拼读并板书bstre趁学生不注意时翻出最后一张卡片，然后老师领读、拼读并板书sieneuseu老师要

7、特别是注意这个单词的发音。Pratie:1老师说：“lattheblabardeaeaapLet’sasandanserhereisthehspital?”帮助学生回答：It’sneartheshl老师利用地图继续提问其它地点名称，帮助学生回答：It’snear/infrntf/ntheleftsidef/nextt…2．老师利用地图让学生进行操练：A：hereisthe…?B:It’s…【设计意图】一张真真确确的地图摆在黑板上，首先老师示范，然后帮助学生怎样询问，怎样回答，再让学生两人一组进行操练，这样降低了难度，从而学生更