教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划.doc

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1、高行小学教师专业化发展个人三年发展目标和实施计划（2008.9.~2011.8.）姓名俞成性别男出生年月1968.02专业职称小学高级评审时间2003.12行政职务总务主任第一学历中师所学专业小学教育毕业院校川沙师范最后学历大专所学专业小学教育毕业院校上海师范大学参加工作时间1988.07现任教科及年级数学三年级专业发展状况的自我分析： 优势与不足优势：1.    爱岗敬业，有效强的事业心，全身心地投入教育教学工作，关心每一个孩子的成长，不论在生活上，还是在学习上，都给予必要的关心和帮助。2.  

2、  具备必要的学科知识和良好的个人素养，在教学工作方面认真贯彻二期课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重数学知识的实际应用。3.    能经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。不足：1.   教学上，对二期课改新教材的认识比较缺乏，教学内容的前后衔接也不够明确，因此在理解和把握教材方面有一定的难

3、度。2.   在课堂教学中对学生学习习惯的培养不够，如认真阅读课本的习惯，独立思考、勇于质疑的习惯，认真审题的习惯，自觉检查作业的习惯，等等。3.   平时学习的时间较少，教育教学理论知识还比较欠缺。专业发展三年总目标1.    认真学习和研究新教材，明确教学内容的前后联系，把握每一个内容的教学目标、重点和难点。2.    进一步了解学生的知识基础，精心备课，创设情境，设计练习，根据不同的班级情况因材施教，提高课堂教学效益。注重知识的延伸，加强学生应用数学的能力。3.    在教育教学过程中重视学

4、生行为习惯和学习习惯的养成，与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。4.    加强业余时间的学习，从各类教育教学书籍和网络中借鉴宝贵经验，弥补自身的不足。5.    有计划、有目标地逐步发展完善自我的教育教学水平，使个人的专业品质和素养得到进一步提高，努力成为一名勤于学习、善于反思、勇于创新的教师。专业发展步骤第一年度目标：1.   作为小学数学教师，在课堂教学中，必须转变教师的角色，由过去的传授者转变为学生学习的引导者。2.   在“责任杯”教学活动契机下，争取吃透教材，把握好重点、难

5、点，积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。3.   以人格魅力感染学生，积累班级管理经验，努力成为学生心目中的“良师益友”。4.   树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中努力渗透新课程的理念。实施方式与途径：1、 认真参加学校组织的每次政治学习和教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。2、 积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。3、 研读有关专业著作，提升自己的专业素养，每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学。4、 

6、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。5、 努力做好学校日常教学工作，注重教学质量，努力提高合格率。成果展示形式：1、 抓好课堂教学，能努力探索出一种行之有效的教学模式。2、 努力提高合格率。第二年度目标：１、加强学习和实践，不断积累二期课改新教材的教学经验。２、进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平。3、参与学校的教学展示活动，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。实施方式与途径：1、尝试着做本体性知识讲座努力钻研教材。2、认真执行教学“五环节”的相关

7、规定。3、认真阅读与数学新课程同行丛书，领会二期课改精神实质。4、广泛阅读教育学、心理学书籍，参加各种形式培训，提高自身素质。成果展示形式：1、所教班级学生学习行为习惯有比较大的提高，班级学生总体成绩有一定的提高。2、继续提高合格率。第三年度目标：树立崇高的品德，坚守高尚的情操，发扬奉献精神，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。实施方式与途径：1.   通过自学和参加培训，平时加强实践，提高信息技术水平。2.   加强自身学习，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养，积极争取高层次的公开教学的机

8、会。3.   自我加压，加强理论学习，阅读教育教学方面的报刊杂志，或上网了解最新的教学动态。每周上网学习教研员的推荐文章，定期阅读《教育参考》、《小学数学教师》、《教育发展研究》等杂志。4.   结合自身的课堂改进计划和教学实践撰写案例和论文，争取发表的机会。成果展示形式：1、所任教班级总体成绩不落后其他班级，困难生学习成绩有明显提高，合格率力争90％以上。达成目标的保障措施及自我检测措施达成目标的保障措施：1.    对自我严格要求，在教育教学工作中认真落实“教师个人专业发展规划