网站建设与管理专业建设方案.doc

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1、网站建设与管理专业建设专业建设对一个学校的未来发展至关重要，一个学校的前途如何，是看学校能否培养出合格的，优秀的人才。而这即取决于学校的各种硬件条件，又决定于学校教师队伍的专业水平，还与良好的生源有关，但归根结底是取决于有没有在先进的现代职业教育思想引领下的，严格规章制度规范下的，以培养社会需求的职业技术人才和培养可持续发展的个人为目标的教育团队。专业建设可以分为两个问题，首要基本的问题是建什么样的专业的问题，重点核心的问题是怎么样建设专业的问题。1、专业建设的基本问题：设定什么专业，培养什么学生？1.1、常见的专业设

2、定方法。l别人教，我也教采用此类方法进行专业设定的情况非常普遍，优势有很多的经验可以借鉴，但是也容易陷入专业发展雷同，难以超越先行者的状况。l我能教，我就教这种专业设定方法不多见，但是在专业设定后的专业建设阶段容易出现，原因非常简单：做生不如做熟。上课也一样。l学生想学，我就教采用这种专业设定方法也很多，还可以美名其曰，以学生的要求为出发点。但苹果的乔布斯有句名言：用户并不知道他想要什么。是的，学生也一样。这种情况下，教师会失去教学的主动性和引领性。1.2、建议的专业设定方法。以市场的需求为根本的出发点和结束点，以学校

3、的自身条件为参考来设定专业。以市场的需求为出发点，即需要培养市场需要的人才。以市场的需求为结束点，即最终要培养出符合市场要求的人才。1.3、能不能培养出符合市场就业要求的人才呢？能不能培养出符合市场需求的中等职业人才，需要从以下几个方面进行考虑。●城市的特点立足本市，放眼周边。●学校的特点学校性质，学校的软件和硬件设施等。●学生的特点学生能不能在三年时间内掌握此专业技能。●专业岗位的特点此专业是否容易对应于岗位群。设定专业要量力而行，要综合考量学校目前的现状和特点，设定我校计算机方向以网站建设与管理作为未来的重点发展专

4、业。2、专业建设的核心问题：怎样培养学生2.1网站建设与管理专业的特点分析在建设专业之前，首先需要分析专业自身的特点，网站设计技术具有多样性和复杂性的特点，主要表现有：第一、网站开发方面概念和术语繁多。目前，常见的网站设计相关术语就有200多种。许多术语看似相似，实际上差别很大，比如Jscript，JavaScript和Java，其中Jscript为微软开发，只被IE浏览器识别，可以作为ASP的脚本语言；JavaScript为网景公司开发，原名LiveScript，因为当年Java非常流行，为了推广改名为JavaScr

5、ipt；而Java为太阳微公司开发，是一门面向对象的网络语言。这往往会令刚入门的学生感到迷惑，增加了入门的门槛。第二、各类开发技术互相渗透。比如设定网页显示的格式，可以使用HTML来设定，也可以使用CSS来设定；网站上的动画显示，既可以使用GIF图片来实现，也可以使用Flash动画来实现，还可以使用SilverLight来完成。动态网站开发技术，可以使用ASP，也可以使用PHP，还可以使用JSP。不同的开发标准涉及到编程语言，网站服务器，数据库，操作系统等内容。网站设计专业的学生面对此种情况，经常会感到困惑而不知道从何

6、学起，也不太清楚各种技术之间到底如何配合应用才可以达到最佳效果。常见的三种网站设计标准如下表所示：方案一方案二方案三程序设计方案PHPJSPASP/ASP.NET数据库MYSQLORACLEACCESS/SQLSERVER网站服务器ApacheApacheIIS操作系统Linux/UnixLinux/UnixWindows表1常见的网站开发技术标准第三，各厂商对网络标准支持不统一，就网络浏览器举例来说，浏览器的国际标准由W3C网络组织制定，由于各厂商开发的网络浏览器对国际标准的支持不一。这就造成网站设计人员需要检测用户

7、使用的浏览器，根据浏览器的不同设计不同的代码。进而增加了网站设计的难度和工作量。例如当开发人员利用DIV+CSS模式布局网站时，必须考虑用户使用的是IE，Firefox，Chrome或Opera，采用CSSHack技术和Filter技术去兼容各个终端浏览器。第四，网站设计语言和网站设计工具种类繁多，升级换代快。以网络设计语言PHP为例，自1994年诞生以来，已经从PHP1的版本升级到PHP5，PHP6也在开发当中，升级更新非常迅速。由于网站设计工具具有“所见即所得”的功能，能够降低网站设计的难度，且使用网站设计工具还能

8、够节省大量工作，加快开发进度，目前网站设计人员有越来越依赖工具来制作网站的趋势。在此情况下，网站开发工具升级往往导致网站设计人员积累的网站设计经验和问题解决方案失去意义。网站设计语言和设计工具在频繁升级满足用户需要的同时，也增加了网站设计人员的开发难度和学习负担。工具名版本升级历史（自2000年~2010年）Dreamweaver