胡荣英的教学设计，内容是《写一个印象深刻的人》.doc

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1、《写一个印象深刻的人》教学设计教学内容人教版第十册习作七教学目标：知识与技能１.写一个给你留下深刻印象的人，反映人物某一方面的特点；学习通过人物外貌、语言、动作、心理活动等描写突出人物特点的方法。2.让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。3作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。过程与方法通过运用动作语言外貌心里描写等方法，以具体事例写出人物特点。情感态度与价值观提高学生的语文素养，激发创作热情。教学重难点重点：习作怎样写出人物特点。难点：通过运用动作语言外貌心里描写等方法，以具体事例写出人物特点。教学准备：课件教学时间:1课时一谈话导

2、入1.班上的哪个同学给你留下了时间深刻的印象？他的哪方面给你留下了深刻的印象？（学生回答）。今天我们也来完成一篇习作，内容是《写一个印象深刻的人》。2.板书课题《写一个印象深刻的人》。二教学新课1.问：看了这次习作的内容，你有什么想问的？（学生提问）让学生学会提问，养成质疑的学习方式。2.根据学生的提问，课件出示习作要求，要求如下（生活中哪个人给你留下深刻的印象？这个人为什么给你留下深刻的印象，比如：他对你的关爱和帮助；他的某些特长和爱好；他做的某件事使你深受感动；他的什么不良行为令你讨厌等，这些都可以写。这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生

3、人。注意要通过具体事例写出让你印象深刻的地方。）3.教师问:你们觉得写印象深刻的人，可以写那些人？（学生回答）4.课件出示几张图片，有生活中的家人.同学.陌生的环卫工人等。5.教师介绍自己印象深刻的人无臂女孩杨佩，播放杨佩的视频。6.问：说说你心里那个印象深刻的人，他的那些地方使你印象深刻？（学生回答）7.让说说写人离不开事，写事离不开人，人和事是密不可分的，写一件事要用到以前学过的描写方法，问描写方法有那些？8.课件出示俩段话，让学生对比，并说出那段好，好在哪里？A.当我想起拿画笔涂色的时候，不料又被她拿走了，我只好低声求她，最后还是使用了我的绝招。B

4、.当我想起拿画笔涂色的时候，没想到又被“小霸王”抢先了，她手里拿着油画笔，还直冲我做鬼脸呢。真气死人了！“干嘛总跟我抢？”我忍不住大声嚷道。“就要抢！”好家伙，嗓门比我还大。“不给，不给，就是不给！”她可得意了。怎么办呢？咦，有办法了，我看着她撅起的小嘴，我突然想起了治她的“绝招”。9.让一个学生用学过的描写方法口述印象深刻的那个人，并举出实际例子来说出印象深刻的地方。10.教师总结：要写这个印象深刻的人，必须通过一件事写出印象深刻的地方，写事要用到很多的描写方法，才能把事情写具体生动。11.让学生用学过的描写方法写写自己印象深刻的那个人，写出一个片段就

5、可以。出一个片段就可以。9.课件出示写作要求。问一问自己，你想写谁？他有什么特点？他的哪些方面给你留下深刻的印象？这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。运用描写人物的方法进行写作，并举出具体事例写出这个人让你印象深刻的地方。13.学生写作。14.评评改改：小组内互相交换写好的片段来评评改改。每组选一篇来汇报，说说：“你欣赏这篇习作的哪些地方，你对这篇习作还有什么建议”。15.讲评学生的习作。三教师小结同学们，今天我们的习作就是写一个印象深刻的人。要写人必须通过具体事例表现出这个人的特点，想要写好就要用到很多的描写方法，例如：动作描写，心里描

6、写，语言描写等。在今后的习作中，我们要学会用这些方法写作，多用好的成语，多谢好的句子，这样作文才生动形象。