一年级下册语文教案设计 识字2 《姓氏歌》 (人教部编版).docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《姓氏歌》教学设计【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学重点】1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.小朋友，你知

2、道你姓什么吗？今天我们就学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。2.相关链接：中国到底有多少姓氏？《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达11969个，其中单字姓5313个，双字姓4311个；三字姓1615个，四字姓571个，六字姓22个，七字姓7个，八字姓3个，九字姓1个。二、初读感知人教部编版一年级语文下册教学设计1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并

3、组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；姓：左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。么：撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。“厶”的折角不能太长，所以起笔的的撇要倾斜一些，穿过田字格的中心。国：方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横

4、写在横中线上。方：“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点上，“横”要短，微微向右下方倾斜。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成。人教部编版一年级语文下册教学设计五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了中国人的传统姓氏文化。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。①第一小节介绍了李、张、胡、吴、

5、徐、许这几个姓氏。主要通过加一加和说偏旁的方法记住这些姓氏。②仿写：照样子做问答游戏。你姓什么？我姓陈。什么陈？耳东陈。他姓什么？他姓章。什么章？立早章。（2）中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……①赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单姓，诸葛、东方、上官、欧阳属于复姓。②词语间的停顿要读的紧凑，每组词末尾的字可稍微停顿，读出韵律美。③省略号表明了什么？“……”突出了中国姓氏的特点。2.照样子做问答游戏。人教部编版一年级语文下册教学设计你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。3.我来说一说你姓

6、什么？我姓吕。什么吕？双口吕。你姓什么？我姓何。什么何？单人可。你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。你姓什么？我姓杨。什么杨？杨柳的杨。4.练一练照样子做问答游戏，并填空。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。你姓什么？我姓房。什么房？户方房你姓什么？我姓许……5.主题延伸你们班的同学有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少？我们班的姓氏有：___________________，人数最多的姓氏___________________，人数最少的姓氏是______________________。三、本课小结1.课文主旨：本文通过诵读《姓氏歌》，让我们了解中

7、国人的传统姓氏文化，激发我们识字的兴趣。2.本课小结：我们通过诵读《姓氏歌》，了解了中国人的传统姓氏文化。培养了我们热爱祖国文化的情感。四、结构图示人教部编版一年级语文下册教学设计出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸推荐阅读：《姓氏歌》。六、作业布置板书设计：