从心理学的角度探究创新与发明-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第15期从心理学的角度探究创新与发明孙志萍山西农业大学附属中学【摘要】创造能力是一个国家的重要财富，而兴趣是最好的老师，实验探究为创新发明奠定了基础，而且创造发明是有章可循、可以传授的。【关键词】心理兴趣探究学习创造发明【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)15—0085—02创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不乐、美学等方面的知识；还会发现许多原理、结构及能量转竭动力。当前，建设“创新型国家”已成为我国的重要国策。换的应用，而要组合成型又离不开数学几何，在玩的同

2、时感然而，学生的创意源于何处?如何培养实践能力?能否对青知到许多感性的知识；玩的过程也就是探究的过程，这一过少年学生进行发明创新意识的培养熏陶?发明创新活动课程无疑就有可能启发你的发明灵感，还可模仿。完全可以做到，而且可以融人课堂，这也是新课标强调的一既然实验探究能激发兴趣，而兴趣是记忆的媒介，记忆个理念。一旦在大脑中留下印迹也将是持久的，容易回忆和再现，使人都有好奇的心理，对未知的事物都想看看、了解，想学生更牢固地掌握所学知识，所以，实验探究为完成教学任知道那是什么?为什么是那样?而且人都有占有欲，他那是务积累了感性知识，同时也为创造发明奠定了

3、基础。现在，什么，那我怎么才能得到?要解决这些问题很简单，“解剖经创造工程学家研究出的方法总计有一二百种，常用的也有开”看看，我是不是也可以做一个，回答是肯定的。只要你几十种。肯动手动脑就行。大家都知道，当今青少年的幸福取决于教创造方法大致有以下四类：师，我们是和生活中最复杂珍贵的无价之宝，也就是人打交第一，从分析情报或分析研究对象发现问题，并以此为道。他们的生活、健康、智慧、性格、意志情感价值和精神课题，进行创造发明。具体有分析比较法、缺点举例法、情面貌，他们在生活中的地位和作用，他们的幸福，都取决于报整理法等。以声音的产生与传播为例，可以让学

4、生们带上我们，决定于我们的能力、水平、工作艺术和智慧。一种乐器或发声的玩具包括坏的，先让大家观察探究，就是教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人仔细看各自的东西，然后可以交换看一下，在这过程中要把复杂的精神世界。在人的身上经常发现新的亮点，对新东西各自的器材弄响，让大家思考声音是怎么产生的?然后分析、感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是比较、归纳，学生们就会得出结论——振动；还会发现音调滋养教育工作才能的基础。学生的内心生活时时刻刻给我们有高有低，音量有大有小，如小口琴，可让学生们拆开看看，带来满意和不满意、高兴和苦恼、

5、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、同时发出高低不同、大小各异的声音，然后带着各自的疑惑宽慰和愤怒，在这个世界里给我们带来了极广阔的情感领域去阅读有关的课本内容，再结合生活实际提出一些问题，像内的愉悦和不快、高兴和伤心的乐曲。善于认识这种和谐的苍蝇和蚊子飞到我们耳边，我们为什么能听到“嗡嗡”声，乐谱，是在教育工作中精神饱满、心情愉快和取得成功的重而蝴蝶飞过来时为什么听不到?它们的翅膀有什么不同?振要条件。心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑动的快慢和幅度呢?这样很容易理解频率与音调、响度与振中有关学习神经的细胞会处于高度兴奋状态，此时，对所学幅的关系

6、以及分贝等概念；再让不同的乐器奏出同一个乐句，内容持积极乐观的态度，而无关的则处于抑制状态。孔子日：音色、乐音、噪音这些看似抽象的概念学生们就很容易理解。“知之者不如好之者。”具有浓厚的兴趣会使学生产生积极第二，经过激发，产生大量创造性设想，然后通过讨论的态度。对某一学科产生强烈而持久兴趣的学生，会自觉克研究，找出最佳创造性方案，如智力激励法、检核表法、综服学习中的种种困难，排除干扰，解决当前所面临的问题。摄法等。像物理化学上的许多实验探究除了能激发学生的学反之，则是消极的。而实验探究首先能激发学生的兴趣。习兴趣外，常常还有对物质性质、原理、定律

7、的探究，这一在漫长的岁月里，人们往往崇敬发明家、科学家，珍惜过程发现不同物体的运动规律；不同的物理性质和化学性发明的成果，但却忽视去研究创造发明的过程，寻找发明的质；探究出各种物质不同的化学变化和物理变化。大量直观规律。在倡导培养创造型人才的今天，很早以前就有一门崭的信息展现在我们眼前，而且物质的性质决定其用途，这就新的科学——创造工程。会给创新思维提供大量的设想空间。探究实验本身有时也可创造工程它不研究发明成果，而是专门研究成果是怎么分不同的组比较，如氧气的实验室制取与性质探究，药品可发明出来的。以致揭示创造发明的规律和方法，并运用这些用双氧水

8、加二氧化锰(或氧化铜)，还可用氯酸钾加二氧化创造方法，去诱发潜在的创造力，开发人们的创造能力，使锰，还可用高锰酸钾或高锰酸钾加氯酸钾，它