初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析-论文.pdf

《初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年4月教育教学论坛Apr．2014第17期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．i7【学法指导】-．初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析鲁德文(吉林省永吉县黄榆乡九年制学校，吉林永吉132223)摘要：历史教学对于学生正确地认识历史具有非常重要的作用，因此，如何更好地提高初中学生对历史的学习兴趣，激发学生的学习热情成为了目前初中历史教学中一个非常重要的问题。本文将对从教学过程中的导课环节、教学方式等多个方面进行阐述，努力提高初中历史教学中学生对历史的学习兴趣。关键词：初中历史教学；学生学习兴趣；培养策略中图分类号

2、：G632．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)17—0085—02’历史这一门学科不仅要注重学生基础知识的学习，而发展等等，所以可以很好地运用到《盛世经济的繁荣》这一且对于学生情感态度价值观的培养也具有非常重要的作教学章节之中，让学生通过诗歌的学习引入到唐代经济发用，对于学生正确地认识历史史实，吸取历史教训具有重要展的学习之中去，通过诗歌中对人们生活等的反映展现出意义，但是由于历史学科的学科特点等原因，学生在学习历良好的社会特色，使学生带着很好的学习兴趣和想进一步史的过程中学习的积极性和热情不够，所以，初中历史的教了解

3、的心情去学习整个章节的内容，发挥导课的作用。学必须采取多样化的方式活跃整个的历史课堂，使学生感3．歌谣导人法的实施。历史的学科特点决定了学生学受到历史的真正魅力所在，达成历史学科的教学目的。习过程的枯燥性和困难性，学生在对历史问题的理解等方一、精心设置课程导入。提高学生参与的积极性面存在着一定的问题，所以如何把枯燥难理解的历史问题整个教学过程是分为很多方面的，包括组织教学、复习变成一种愉悦的学习是很重要的，歌谣作为一定历史时期检查、导人新课、讲授新课、教学小节、巩固新课以及布置作社会问题的重要印证之一，会很好地反映出当时的一些历业等环节，要

4、想在整个的教学课堂之中获得良好的效果就史现象，并且有些歌谣是诙谐搞笑的，会活跃整个的课堂气必须要把握好导入新课的环节，让同学们在课堂一开始就氛。比如“人有多大胆，地有多高产”、“你是英雄咱好汉，高保持着良好的兴趣去积极主动地学习。炉旁边比比看，你能炼一吨，咱炼一吨半”、“蚂蚁啃骨头，茶1．故事导人法的实施。针对初中学生的成长阶段规律壶煮大牛，没有机器也造火车头”等歌谣就显示出了大跃进以及心理发展的现状进行分析，初中学生依然会对故事感时期的特点，并且这些歌谣会让同学们对本节课的学习内兴趣，所以，老师可以在备课的时候多去搜集一些与教学内容产生良

5、好的兴趣。容相关的故事，通过生动形象地讲解一些有趣的课外小故二、利用不同的教学资源，加强历史知识的直观性事去导人新课，从而让学生能够融入学习的情景之中，激发1．利用教材插图增强知识的直观性。教材插图作为一学生的学习兴趣。例如，在初中历史的《西方文明的起源》种重要的、极富表现力和趣味性的资源在初中历史的教材这一课中，老师就可以讲一些有关于西方文明起源的有趣中有很大的比例，这也是初中历史教材的特点之一，并且我的小故事或者是关于一些当地的有趣的民族习俗或者是关国的教学改革，也越来越重视历史教科书的编写，所以初中于一些西方名人的故事等来很好地激发学

6、生的学习兴趣，教师在开展历史教学的过程之中要充分地利用这些插图，为讲课环节创造良好的基础条件，使学生也有兴趣去了解尤其是一些诙谐的但是极具内涵的历史漫画组织教学活古希腊的一些其他历史知识，使学生产生积极向上的学习动。热情，为讲课环节创造良好的基础条件。2．利用多媒体激发学生的学习兴趣。随着我国对教育2．诗词导入法的实施。每一个诗词的背后都肯定会有事业的不断重视，现代化的教学技术手段不断丰富，并且由一定的创作背景，不同时代的诗歌都反映出了其历史背景，于其可以集声音、图片、音频等为一体，多媒体教学在教学这些诗歌也为研究历史提供了很好的条件，所以

7、，在初中的过程中也得到了广泛的应用，尤其是历史知识由于其比较历史教学之中，教师就可以利用这种诗歌的方式去导入新久远并且与现代的生活方式有所差别，所以利用多媒体的课，既让同学们学习了历史知识，而且会通过诗歌这一有趣教学可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生把抽象的知的方式创造出一个积极向上的活跃的课堂氛围，让学生可识具体化，让学生参与到整个课堂活动中。如《中国人民站以主动地参与到学习之中。如杜甫的《忆昔》这首诗就反映起来了》这一课，就可以搜集一些影像资料或者是图片等让出了唐代社会政治的稳定，社会的和谐统一，经济的繁荣与学生产生身临其境地感受开国

8、大典之时我国人民的激动与情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦学生应用学过的知识解决实际问题的能力，还可以激发学感，激发学生探究的兴趣。如在教学《太阳》这堂课时，针对