思品学科“微课”分类开发之初探-论文.pdf

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1、思品学科“微课"分类开发之初探文I石建光吴林妹当下，“微课”如“集结号”般在各个学科开疆思品知识讲授类微课虽然是教师主讲，但如果只辟土。微课创始人胡铁生先生认为：“微课是按照新是呈现知识条目，教师单一地进行知识讲授，那只能课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，是“填鸭式”教学的翻版，换汤不换药的教学方式是反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环很难引起学习者的兴趣的。在此类视频的制作中，完节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”微全可以借用隋景化”的教学方式，比如为了说明人课的内容要求问题集中，主题突出，针对性强

2、。它有民代表大会、人大代表、人民代表大会制度的区别，别于传统课堂教学追求的知识系统化、内容的翔实和可以借助数字技术将呆板的文字变为形象的多媒体呈环节的完整，时又保存了作为一堂课“骨骼”，并现。又如，我们可以发挥学生的主动性，拍摄情景剧用精巧的内容赋予其“血肉”。微课资源的最大优势小品说明一般违法与犯罪的联系与区别。多样的呈现就是学生可根据自己的意愿自主控制播放和反复学形式给学生提供了一个真实的“微教学资源环境”，习，它促成了一种学生自主学习模式，同时，对于教能充分调动学习者的学习兴趣，改变枯燥的知识记忆师而言又是一次自我提升的机会

3、，最终达到高效课堂方式，提高教学的有效性，真正改变传统的课堂学习和教学相长的目标。微课在思品学科上如何运用呢?方式。笔者在不断地开发思品微课资源的过程中，对思品学科的微课进行了初步的分类开发。二、新闻思考活动类微课它是以时事新闻资源为载体，通过学生自主开发一、思品知识讲授类微课的思品微课类型。它是以思品学科知识点及重点、难点、疑点、考思品学科具有与时俱进的特点，因此时事教学是思点的讲授为主的思品微课类型。品教学的重要内容。但以前的时政教学仅停留在“教师思品知识讲授类微课课题的选取不能随意，必须讲讲、学生背背”的层面，显然不受学生欢

4、迎。为了改精挑细选，它所针对的就是一个“微”点，而不应面变时事教学的现状，我们开始尝试邀请学生参与新闻思面俱到。一般来说，它所针对的是思品学科中比较抽考活动类微课的开发与制作，让学生由以前的被动接受象的知识点，比如根本制度和根本政治制度的区别、时事变为主动开发。通过一段时间的尝试，我们发现关一般违法与犯罪的联系与区别、权利与权力的区分、注国家大事的学生越来越多，学生学习思品学科的热情基本经济制度和基本分配制度的内涵解读等。也越来越高涨了。我们的主要做法有：中国砚代树装备I2014年第14期(1)开发新闻播报类微课：在初中起始年级上

5、课迎和支持。前，安排一名学生搜集电视或网络新闻并制成微课，课上以新闻播报的形式出现，学生记重点，教师作分四、学习方法指导类微课析，提升对时政新闻的认识和理解。它是以做题技巧、学习方法为主要呈现形式的思(2)开发“新闻深一度”微课：在初中高年级利用品微课类型。班级QQ群或教学平台，由教师或学生搜集近段时间我市思品学科的中考采用50分值的闭卷考试形的新闻热点，仝班学生作为新闻观察员进行全员讨式。纵观这几年的中考试卷，试题基础性与开放性、论，然后南一个小组整合大家的观点并制作成短小综合性兼具，在考查学生知识记忆的同时，更注重对精悍的微课

6、，放在群共享里供大家学习参考。而在学生分析和解决问题能力的考察，这给很多学生带来课上则采用访谈、辩论、角色扮演等形式再次对时了困扰，甚至出现畏难和放弃情绪。怎样帮助学生树政新闻进行“深一度”的讨论与分析，从而实现了立学习思品的信心和劲头呢?我们的做法一是教师制虚拟课堂与实体课堂的接轨，真正实现了“新闻深作做题技巧、学习方法等方面的微课，比如说价值判一度”。学生们制作的《是谁害了李天一》《鹰爸断题、漫画题、材料分析题等做题技巧的指导。二是教子之》《我看共和国巨变》《爸爸去哪儿》充分开发学生资源，让那些在记忆方法、学习方法和等微谍，图

7、文并茂，视角独特，匠心独运。学生用学习习惯等方面有优势的学生制作思品学科学习方法独特的视角评点天下事，或激情高昂，或饱含忧指导微课，学生们开发的《关键词记忆法》《法律概患，或愤世嫉俗，或真诚渴望。短短几分钟里，有念大串联》等微课受到了广泛欢迎。思维的火花，有激情的碰撞，还有会心的微笑与共“取之于生，用之于生”，让学生自己制作学呜。学生们的独立思考能力和对时政新闻的理性分习心得微课，对于学习优秀的学生来说本身就是一个析能力不断提高。梳理和提高的过程，同时也比较容易使全班学生进入“聚焦学习”的状态，提高学习的针对性。三、生理心理辅导问

8、答类微课它是以辅导问答和话题讨论为主要呈现形式，以五、实践活动探究类微课解决学生在初中阶段的生理、心理问题为主要目的的它是以学生的生活实际为来源，以培养学生的亲思品微课类型。社会行为、实践能力为目的的思品微课类型。学生在青春期仃很多的生理和心理变化