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《学生写作训练的特点与作文教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、西北师大学报(社会科学版1992年第2期)学生写作训练的特点与作文教学何克义刘继曾,“”,“”,、割的如果混清或跨越了特定的序渐进也是众所周知教学方法要受到教学内容教育对象.“”,.难以实现的学生写作能力形成的特定序主要等的严格制约作文教学的方法除了受写作规律的,.,,.是:→山字词到句子山句子到篇章←由严格制约之外更要受到学生写作特点的严格制约少到多,.。,那么学生写作训练的特点究竟是什么呢?由简到繁由单项到多项↑由记叙到议论→山粗,,,,、。到细由拙到巧山浅到深即由准确到生动由正一模仿性人在掌握语言和各种技能的过程,..,,.确到深刻由一般到创新〓由实用到审美@由
2、中以及在艺术习作的最初阶段都要借助于模仿“”“”,“”,,“”、放到收即由放开手脚写放胆文到按规矩学生学习写作也须从模仿开始通过照猫画虎.,“”““”,章法写规范文作文教学中只有按这些序渐依葫芦画孤的模仿使其逐渐领会并掌握不同文,。”,.体表情达意的最基本的方法从而初步形成能力这进才能取得良效、.,“”.,四反复性人的任何一种能力的形成都有个是独立成文和进入创造境界的必要前提当然,,。,,,山不会到会由生到热由熟到巧的过程这个过程模仿不等于照抄模仿也有自发与白觉之别我们应.,。、,教育引导学生提高模仿范文的自觉性以免由于盲是反复实践的过程实践出真知实践长才干知识,..
3、理论对能力的形成有一定的作用口模仿而造成不良后果模仿对作家来说是一大禁但能力不能传授,,,,,学生写作过程中不论是主题的提炼材料的剪裁忌但无数的实践充分证明对学生进行作文启蒙教,,,。还是结构的安排语言和表达方式的灵活运用如不育模仿则是行之有效的方法之一、,,、.经过长时期的反复实践琢磨只靠老师讲永远是二阶段性任何事物的发展过程既有明显的连.“,。《》:续性又有确定的阶段性人为地超越阶段而企求目讲不出这种能力的陆机在文赋中说过非知,。”.“”,.之难能之难也他讲的正是这个道理唱戏打拳标的尽快实现只能把事情办坏学生写作能力“”、“”,,,讲究曲不离口拳不离手学写文章光说
4、不练的形成也不例外它有明显而确定的阶段性这是由。,、,.不行当然反复实践要有计划性针对性要突出学生认知能力发展的台阶性所决定的在学生学习,,,,,,重点要讲究方法不能盲目随意不能简单重复的各个不同阶段应有各个阶段实现的特定目标不,,,,。不能没有“”否则能一刀切要环节明确要求具体学生写作能力的量的限度实践的效果也不会理,形成与多种能办的形成密切相关但多种能力。只能想、.,五兴趣的驱动性兴趣是人们积极探究某种事在各阶段完成具体教学实践任务中逐步形成如果,,,物或从事某活动的意识倾向它我们忽视了能力形成阶段性的特点脱离学生实际以带要和动机为荃,。、,础是超越阶段而过高过全
5、地要求学生写作上多种能力和一定的情感体验联系着的在学生写作能力,..的形成中兴趣起着研究实践表的形成最终还是不可能真正落实的驱动和激励作用,、.明:三渐进性巴甫洛夫在《给育年们的一封信》一个人对工作有兴趣可发挥他的全部才能的百,,:“,分之八十只能发挥百分之二十中说前面的东西如果没有领会就决不要动手去到百分之九十反之”,,“,.,搞后面的因为违背了这一规律除了惭愧而外到百分之三十学生写作中持久性的兴趣一旦形,,,”。,成不仅会吸引其注意力而且可以产生内驱力使将一无所得学生写作能力的形成循序渐进的特,。、,点也十分明显它是日积月累和长期磨炼的功夫企其在兴趣愉悦等积极的情
6、绪体验中让学习的效果..图在一两个月之内象攻数理化中的某一章节那样搞得到显著的提高这是被诸多事实一再证明了的所“”,,,突击活动使作文能力来个大提高那是难以奏效以在作文教学中注意培养学生的兴趣通过多种灵.,的学生写作能力形成的渐进性和有序性是不能分活有效的方式保持其兴趣的稳定性和持久性有着,,.问题但对此不甚了了致使一些学生在较长时间还不可忽视的意义,,难以适应新的要求也影响着学生写作能力尽快地根据学生写作能力形成过程中的上述特点来.,形成和提高分析衡量一下作文教学的状况我们认为比较普遍、,:四强调学生写作能力形成的实践性特点但对地存在着如下一些间题,,.、.,此认“
7、”一简单地否定模仿作文初始阶段要求过高识肤浅做法简单量不适度其主要表现:,,,,,“”,是→只重量不重质布置任务多笼统要求多脱离学生的实际认识水平使学生学无榜样瞎,.:具体指导少因此学摸着走其具体表现主要是→教师对模仿的必要性生的作文实践一般停留在浅层,,,表面带有较大的被动性和作用认识不明确对小学初学作文和中学初学某和盲目性实际效果不显.,,,。著←作文次数多占课外时间多学生负担重穷一种新文体作文的学生不敢理直气壮地提倡模仿.“”,“”、“”于应付的多由应付产生了不少负效应给作文←教师过早过高地提倡写出新愈不落俗套和.,“”教学造成了不少心理的和非
